Nuestro Blog para 2010/11, un lugar de encuentro en Internet... para seguir aprendiendo, investigando y creciendo.
CEIP Los Azahares. La Rinconada. Sevilla
Desde que empezamos el curso, paso indignado (cuando me fijo) por las nuevas instalaciones del Ayuntamiento de La Rinconada: "modernas y vanguardistas" (en palabras de la crónica municipal que se puede leer aquí ) con un gasto en tiempos de crisis por valor de 2,4 millones de euros (casi 400 millones de las antiguas pesetas) y diseñadas por el arquitecto Felix del Pozo, como también se puede leer en la crónica municipal.
Lo que no encuentro, en parte alguna, es de quién ha sido la "genial" y absurda idea del rótulo del edificio. Si como maestro he de aceptar el rótulo como "moderno y vanguardista" me pregunto cuál es nuestra labor de cara al fomento de la competencia lingüística de nuestro alumnado.
Desde hacía tiempo quería denunciar este atropello contra la lengua de Cervantes. Quizás en las próximas pruebas diagnósticas el tema de la ortografía no haya que puntuarlo, quizás también se permita el idiotizado mal uso de nuestra lengua en mensajes tipo SMS donde al parecer todo está permitido y quizás también nuestro alumnado andaluz siga en los últimos puestos de informes de evaluación internacional como el de PISA de 2006. "El nivel de comprensión lectora de los alumnos españoles de 15 años ha descendido de forma "muy notable", el de matemáticas es "ligeramente inferior" y el de ciencias apenas varía en comparación con 2003, según las conclusiones del Informe PISA 2006. Según la última edición del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA), sólo Andalucía está por debajo de la puntuación media española en los tres apartados entre las diez CCAA que han participado..."
Con "iniciativas vanguardistas" como la de los gobernantes de este pueblo, seguro que seguirimos estando.
PARA AQUELLOS ALUMNOS/AS DE CUARTO QUE SEAN CAPAZ DE ESCRIBIR EL RÓTULO ADECUADAMENTE (hacedlo en "comentarios"), TENDRÁN POR MI PARTE UN POSITIVO PARA LA SEGUNDA EVALUACIÓN.
Como parte de nuestro Proyecto de Convivencia, hemos construido entre los cursos de 3º y 4º (Segundo Ciclo de Primaria) el Abeto de la Convivencia Azahares elaborado con cartones de huevos y de adornos, los distintos valores que hemos ido trabajando desde noviembre, tomándolos de nuestras "nubes de convivencia"
Gracias al Maestro Fali, por su dedicación al Abeto
En el siguiente video mostramos cómo ha quedado el árbol . Delante de nuestro abeto, "Los Cuartos de Azahares" han ido desfilando para hacerse una foto con la "Felicitación ¡Junt@s en Familia" y desearos a tod@s un Feliz 2.011 ¡Junt@s!
Dentro de nuestro Proyecto de Convivencia, iniciamos el pasado viernes el estudio sobre la Constitución. Para eso nos reunimos los dos cursos de cuarto y estuvimos, con la ayuda del blog y de los materiales preparados, trabajando sobre aspectos como: representantes, democracia, referéndum. En el siguiente video se resume este trabajo:
También dentro de la celebración de la Convivencia Azahares, asistimos a la proyección de la película Toy Story 3 que nos ayudó a reflexionar sobre valores importantes que fomentan la Convivencia como amistad, cooperación, solidaridad. En el siguiente video se recogen algunos momentos de esta actividad:
Igualmente el viernes, iniciamos el trabajo de montaje de los materiales que venimos trabajando desde el 22 de noviembre relativos a nuestro proyecto: ¡Junt@s, convivimos!
Por último, os recordamos que queremos hacer un gran ABETO DE LA CONVIVENCIA usando cartones de huevos pintados de color verde. Aprovechad estos días. Como ejemplo, así podría quedar:
Hace millones de años, alrededor de nuestro joven sol, se extendía una nube compuesta por gases, polvo espacial, hielo y rocas, a lo largo de millones de kilómetros. Con el tiempo, toda esta materia siguió las leyes gravitatorias, formando los planetas, las lunas, los cometas y los asteroides. Se formó nuestro Sistema Solar.
Nuestro Sistema Solar está situado en un brazo espiral de una gigantesca molineta formada por millones de estrellas, a la que llamamos Vía Láctea.
EL SOL
Nuestro Sol es, en realidad, una vulgar estrella clasificada como estrella enana amarilla. Nació hace casi 5.000 millones de años, al congregarse por atracción gravitatoria, gas y polvo espacial.
Está rodeado de ocho planetas (Mercurio, Venus, Tierra, Martes, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno), cinco planetas enanos (Ceres, Plutón, Eris, Makemake y Haumea), unas 170 Lunas y billones de asteroides y cometas (rocas de hielos)
En la fotografía podemos apreciar las explosiones que se originan en el sol, llamadas protuberancias. Éstas viajan por el Universo originando "vientos solares" que, al llegar a la Tierra, crean las hermosas Auroras Boreales.
MERCURIO
Se formó hace 4.600 millones de años, junto al resto de nuestro Sistema Solar. Es un planeta terrestre formado principalmente por rocas. Su superficie está muy agrieteada, con colinas, precipicios y numerosos cráteres causados por los impactos de asteroides.
No tiene atmósfera, ya que los vientos solares arrasaron con ella. No posee aire ni agua líquida.
Debido a su cercanía al sol, su temperatura es muy alta (360º C). Al no tener atmósfera, el calor del sol no puede circular alrededor del planeta, por lo que en su parte oscura la temperatura es de -160ºC.
Mercurio gira alrededor de su eje muy lentamente, siendo su movimiento de rotación de 59 días.
Completa una vuelta alrededor del sol cada 88 días (movimiento de traslación)
Mercurio no tiene lunas.
VENUS
Es el segundo planeta más cercano al Sol y tiene casi del mismo tamaño que la Tierra.
Posee una gruesa atmósfera, densa y permanentemente nublada, compuesta fundamentalmente por dióxido de carbono. No existen las noches claras y estrelladas en Venus.
No tiene oxígeno ni agua en su superficie. Sus espesas nubes están formadas por gotitas de ácido sulfúrico.
Su temperatura es de 480º C. Venus es el objeto más caliente del Sistema Solar, exceptuando el propio sol.
Su movimiento de rotación es de 243 días terrestres. Así pues, Venus tiene unos días muy,muy largos y unas noches muy, muy largas. Además, su rotación es retrógrada, es decir, gira de derecha a izquierda.
Su movimiento de traslación es de 225 días.
Venus tampoco tiene Lunas.
LA TIERRA
La Tierra es el tercer planeta más cercano al sol. Tiene un núcleo interno y otro externo formados por metales terriblemente calientes y densos. Rodeando los núcleos hay rocas. Esta parte se denomina manto y gran parte de él está derretido (lava). El único lugar que se he enfriado lo suficiente es la corteza.
La Tierra tiene un diámetro de 12.750 kilómetros.
Su movimiento de rotación es de 24 horas.
Tarda 365 días en dar una vuelta alrededor del sol.
Debido a la composición del núcleo interno, posee un campo magnético que se extiende al espacio y nos protege de los dañinos vientos solares. Es, así mismo, la causa de las conocidas Auroras Boreales o Luces del Norte.
LA LUNA
La Luna es el único satélite que tiene la Tierra. Está llena de cráteres causados por impactos de asteroides.
En la Luna no hay lluvia, ni atmósfera.
Hay varias teorías sobre el origen de la Luna. Una de ellas es la Teoría de Colisión, que propone que un pequeño planeta del tamaño de Marte colisionó con la joven Tierra. Ambos se rompieron en pedazos, creándose alrededor de los restos de la antigua Tierra, La Luna. La Tierra con el tiempo se recuperó, recomponiéndose en una esfera mayor.
Por su cercanía (unos 365.000 Km.), la Luna es la causante de las mareas terrestres, debido a su atracción gravitatoria.
La Luna gira a la misma velocidad que orbita la Tierra, por lo que muestra siempre la misma cara. Es lo que se conoce como Rotación sincrónica.
El 6 de diciembre es una fecha importante en el calendario español. En ella se celebra la aprobación por referéndum de la carta magna elaborada luego de la caída de Franco y al inicio del reinado del Rey Juan Carlos.
Como en todas las democracias modernas, su enseñanza en los centros educativos es de vital importancia para que los niños/as reconozcan los diversos valores y logros de la sociedad que en estos acontecimientos se reflejan.
Algunas preguntas para investigar:
¿Qué es la Constitución?
¿Quién aprobó la Constitución Española y en qué año?
¿Cuántos años cumple?
¿Qué es un referéndum?
Hace años (2006/7) celebramos en el cole uno. ¿Recuerdas para qué?
¿Qué edad tenías entonces?
¿En qué curso estabas y quién era tu maestro/a?
Como sabes, el próximo lunes no habrá clases. Es día de fiesta en toda España. Seguro que habrás oído que es porque celebramos el Día de la Constitución. pero... ¿Qué es " La Constitución"?. Para que lo comprendas, deberás de hacer un poco de memoria y recordar que hace años en nuestro cole celebramos unas votaciones(referéndum) para elegir las NORMAS DE CONVIVENCIA que todos sabemos y que algunas veces... ¡no cumplimos!.... en nuestro decálogo (10 normas) se recogen todas aquellas normas que sirven para que en el colegio podamos CONVIVIR (vivir junt@s).
Échale un vistazo a estas fotos, seguro que te reconoces en alguna. Fueron tomadas el día que td@s votamos NUESTRA CONSTITUCIÓN hace 4 años en Diciembre de 2006. Todo el colegio, pasó por el despaccho del director y depositamos nuestro voto (SI o NO) en el referéndum:
Pues bien, imaginarás que para vivir junt@s en un pais tan grande como España, también debe de haber un conjunto de normas que regulen la convivencia. Ese conjunto de leyes que recogen, entre otras cosas, los derechos y deberes de los españoles/as... es.. LA CONSTITUCIÓN.
Si haces clic en la imagen, entrarás en una película de dibujos, donde poco a poco nos explican muy bien todo lo que necesitamos saber sobre la CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA y poder contestar a las preguntas de investigación:
Para jugar y aprender todavía más cosas sobre LA CONSTITUCIÓN, haz clic en la imagen e investiga bien la página:
Hemos tardado un poco más de lo esperado, pero aquí estamos de nuevo. Primero y ante todo, enhorabuena al equipo Carolina por su perfecta respuesta a las búsquedas que propusimos. Y gracias al maestro y a Ariadna por sus aportaciones- Nos felicitamos por ello, pero nos entristece que siempre seamos los mismos los que participamos.
Hemos comprobado que hay cierta confusión entre los dichos populares, que son con los que nosotros propusimos jugar, y los refranes (como “en boca cerrada no entran moscas” y “más vale pájaro en mano que ciento volando”); los refranes siempre aportan una enseñanza o sentencia, cosa que no siempre ocurre con los dichos populares.
Para entender un poco de donde vienen los dichos, aquí transcribimos un artículo que hemos encontrado en internet y que creemos que aclara bien las cosas.
ORIGEN DE LOS DICHOS
Los dichos de uso corriente vienen de una historia, de una anécdota, de un cuento, de un personaje real o ficticio. Todos tienen su porqué, un motivo por el que se dicen. El origen es muy diverso.
Entre los distintos orígenes de los dichos podemos distinguir:
La historia.Una batalla o una persona conocida dieron pie a estas frases sentenciosas que muy pronto repitió el pueblo: -"Armarse la de San Quintín", recuerda la victoria de Felipe II sobre los franceses en la batalla de San Quintín. -"Los mismos perros con distintos collares", frase pronunciada por Fernando VII.
La literaturaes fuente inagotable, especialmente las fábulas.-"Peor es meneallo", que Cervantes puso en la boca de don Quijote y de su escudero Sancho Panza.. -"Poner el cascabel al gato", deriva de un cuento antiguo puesto en verso por Lope de Vega, popularizado por Samaniego en su fábula:El congreso de los ratones.
La religiónen general y sobretodo la Biblia ha proporcionado muchos modismos: -"El tiempo de las vacas gordas", fue el sueño particular que tuvo el faraón. -"Otro gallo le cantara", tomado del gallo que cantó tres veces a San Pedro después de haber negado a Cristo.
Personas célebrespor cualquier circunstancia o cualidad que poseían y que pronto pasaron al dominio de las gentes: -"Armarse la marimorena", recordando las grescas armadas en la taberna de Mari Morena. –"Saber más que Lepe", hombre muy docto que nació en 1641 en Sanlúcar de Barrameda (Cádiz). Debió ser tan popular que el dicho se prolongó en Lepijo y su hijo.
La historia de otros paíseso la particular de algunos personajes reales o fantásticos son los que en otras ocasiones originaron algunos modismos: -"Ser como la lanza de Aquiles", héroe griego. -"Saber más que Merlín", personaje inglés.
Hechos aislados, tal vez por curiosidad, también han pasado a la memoria del pueblo. Es el caso de: -"Atar los perros con longaniza". -"Írsele a uno el santo al cielo". -"Dar el pego". -"Con azúcar está peor".
·El dicho es una frase breve y sencilla, características esenciales para retenerlo en la memoria.
A pesar de ello creemos en nuestro equipo que podemos jugar también con los refranes y aprender a diferenciarlos de los dichos: Aquí va la batería de hoy
1.- JUGUEMOS CON LOS DICHOS Y REFRANES
Hay que distinguir refranes de dichos, encontrar su significado y la historia que hay detrás, si existe:
·Quien fue a Sevilla perdió su silla.
·El hombre y el oso cuanto más feo más hermoso.
·Decir las verdades del barquero.
·Como Pedro por su casa.
·Confundir churras con merinas.
Puede que a veces que no sea fácil distinguir unos de otros, ¡ÁNIMO!
2.- JUGUEMOS CON LA ETIMOLOGÍA
Os proponemos que busquéis el significado etimológico de tres palabras. Son tres palabras que al equipo Elías nos han parecido hermosas, una de ellas no solamente es bella al leerla y las otras dos tienen una relación etimológica curiosa. ¡A ver si lo encontráis!
·Capicúa
·Caligrafía
·Palíndromo
Por último os proponemos ver un vídeo que promocionaba un encuentro de jóvenes el año pasado en México llamado “espacio”. Lo encontramos buscando contenidos para la etimología que propusimos la vez anterior. El vídeo está acompañado del siguiente comentario:
“Es más que un accidente etimológico el que las palabras concordia, acuerdo, y cordial, tengan una raíz común: el corazón. Es aquí, más que en la frialdad matemática del cerebro, donde se forjan los lazos que indisolublemente unen a las personas, las hacen reconocer en sus mutuas diversidades una comunidad de misión y de anhelos. Será sólo en concordia como logrará fraguarse una sociedad que permita el crecimiento en igualdad de oportunidades. Será sólo en acuerdo común como se encontrarán las soluciones humanas a los problemas humanos (económicos, políticos, sociales, de seguridad, ambientales, etc.). Y será sólo en la medida en la que se actúe con recíproca cordialidad que estas soluciones se podrán implementar para beneficio común.”
Creemos que es una aportación preciosa para el proyecto que el Colegio está haciendo. ¡JUNT@S!
Dentro de las actividades que estamos realizando en el colegio con motivo de la Semana de Convivencia, celebramos el día 25 el día internacional contra la violencia de género. En el siguiente video los alumn@s de cuarto participan en un anuncio en el Mural hecho en el cole.
Como parte del Proyecto, proponemos realizar una manualidad "Los muñecos del mundo". Se explica en el siguiente video cómo hacerla: VIDEO 1. Doblamos y recortamos convenientemente nuestros muñecos. Luego, los decoraremos, procurando contemplar niños y niñas de distintas culturas y razas:
VIDEO 2. Una vez, recortados y coloreados convenientemente, reservamos 5 muñecos para la gran cadena que pensamos hacer en el cole y con los otros 5 muñecos, los preparamos para hacer el servilletero o porta-documentos, tal y como se explica en el siguiente video
Esta semana hemos iniciado un Proyecto de trabajo ¡Junt@s Convivimos! dentro de la III Semana Convivencia Azahares que nuestro cole está celebrando.
Dentro de este Proyecto, reflexionamos sobre los valores que hay que poner en juego para que la CONVIVENCIA en nuestro centro, en nuestras familias y en nuestra sociedad tenga un sentido. A eso lo llamamos "NUBE DE CONVIVENCIA"
Convivir es vivir juntos y como hemos dicho tantas veces es necesario ponernos de acuerdo tod@s: familias y centro para que sea un único mensaje el que transmitamos a nuestro alumnado. Unos valores que tod@s defendamos.
Hemos empezado reflexionando sobre DISCAPACIDAD (discapacidad visual, auditiva, motórica, mental...), para que la INTEGRACIÓN en nuestra sociedad de estas personas, sea un hecho valorado por nuestros alumn@s.
También reflexionamos sobre IGUALDAD en todos los aspectos y sobre todo hoy 25 de noviembre en Igualdad de cara a las tareas que hombres y mujeres; niños y niñas, debemos hacer frente en una sociedad del Siglo XXI. Estamos tod@s de acuerdo en decir ¡NO A LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER!.
Poco a poco durante esta semana y conjuntamente cuarto A y B (Los Cuartos de Azahares) nos embarcamos con mucha ILUSIÓN en este proyecto.
En los siguientes videos tratamos de reflejar este trabajo:
VIDEO 1. La O.N.C.E. (Organización Nacional de Ciegos de España) ha puesto a nuestra disposición unos materiales muy interesantes con los que educan y enseñan a estos niñ@s dicapacitados. Las maestras del aula de PT y Mª José Romero, esta Semana de Convivencia, están mostrando y explicando estos materiales para que el alumnado del colegio entienda, comprenda y se ponga en el lugar de los alumn@s con esta discapacidad facilitando la INTEGRACIÓN
VIDEO 2. En clase, posteriormente, reflexionamos sobre el Taller de Discapacidad de la Biblioteca, leyendo un cuento sobre la DISCAPACIDAD, que ha gustado mucho "ADALINA, EL HADA SIN ALAS" de Pedro Pablo Sacristán. En el siguiente video, alumn@s de 4ºB hacen una lectura grupal del cuento:
VIDEO 3. Por grupos (4ºA y 4ºB) trabajamos con los materiales preparados sobre el proyecto formando nuestra "NUBE DE LA CONVIVENCIA" con los valores que creemos deben ser tenidos en cuenta para una CONVIVENCIA efectiva:
VIDEO 4.Continuando con el Proyecto, nos centramos en esta II Jornada en los valores con I (asignados a nuestro nivel): Integración, Igualdad, Ingenio, Ilusión, Imaginación...
Igual que todas las plantas no son iguales, tampoco sus hojas son iguales. Existen muchos tipos de hojas, desde hojas grandes y alargadas como las de la platanera hasta hojas que no lo parecen como las espinas de los cactus, que han perdido toda su parte carnosa para poder vivir en lugares de muy poca agua. Presta atención a estos videos y aprenderás algunos tipos de hojas:
Sin duda, lo que a las plantas las hace únicas es su capacidad de fabricar su propio alimento. A esto se le conoce con el nombre de FOTOSÍNTESIS. La fórmula:: savia bruta (agua y sustancias minerales) + Luz + Energía del Sol + CO2 con la ayuda de la clorofila (sustancia de color verde que da color a las hojas) = savia elaborada (hidratos de carbono, azúcares) + Oxígeno
En el siguiente video observaremos, cómo se alimentan las plantas mediante un interesante experimento que tú puedes hacer en casa:
Por último hacemos un resumen con todo lo aprendido en este video:
El pasado martes 9 de Noviembre, mantuvimos una reunión con los padres y madres de 4º donde tratamos diferentes temas que a continuación paso a resumir, aunque antes, debo manifestar mi malestar personal debido a la escasa participación de los mismos/as. En primer lugar han quedado nombradas como delegadas de estos grupos: -Mª del Pilar Cano García(4º A) -Purificación Rocha Juez( 4º B) Llegamos al acuerdo que cuando se celebre cualquier actividad en el Centro que exija la colaboración de padres y madres, mandaremos un comunicado para que se puedan apuntar en su desarrollo todo aquel/la que lo desee.Con ésto evitamos una sobrecarga a las madres colaboradoras. Por otro lado planificamos una próxima reunión para el mes de Enero donde se desarrollarán lecciones prácticas de internet:cómo moverse por el BLOG y manejo de una cuenta de correo electrónico. Hicimos un pequeño resumen sobre el funcionamiento de los agrupamientos flexibles. Por último los padres y madres que asistieron rellenaron un cuestionario sobre temas relativos a sus hijos/as del que se derivará otros asuntos a tratar en posteriores charlas.
EL APARATO RESPIRATORIO. Sabemos que tiene la misión de que podamos respirar, es decir, obtener el oxígeno del aire y de expulsar el dióxido de carbono (CO2). Los órganos principales son los pulmones. Presta atención a este video donde nos explican muchas cosas interesantes:
EL APARATO DIGESTIVO. Tiene por misión hacer la digestión. Descomponer los alimentos para extarerle los nutrientes (vitaminas, proteinas...). Los órganos principales son: boca, esófago, estómago e intestinos. Veamos todo lo estudiado y más cosas en este video:
EL APARATO EXCRETOR . Tiene por misión excretar o eliminar las sustancias de desecho. Los órganos principales son los riñones que hacen las veces de grandes filtros depuradores de la sangre. El producto del agua con sustancias de desechos es la orina que se va acumulando en la vejiga urinaria para ser expulsada al exterior mediante la uretra. En este video recordamos y aprendemos muchas más cosas de este necesario aparato.
EL APARATO CIRCULATORIO. Tiene una doble misión al hacer circular la sangre por todo nuestro cuerpo. A) La sangre sirve como transporte (autobús) del oxígeno y de los nutrientes y B) también sirve para recoger el CO2 y las sustancias de desecho (camión de la basura) y llevarlas al aparato excretor. El órgano principal (motor) es el corazón y también los vasos sanguíneos (autopistas, carreteras, caminos) por donde la sangre circula: arterias, venas y los más finos de todos que son los capilares. En el siguiente video veremos todo esto y además aprenderemos muchas cosas más como los grupos sanguíneos de los que hablamos en clase.
Junto con el agua y el gas oxígeno (que obtenemos al respirar con nuestro aparato respiratorio) la alimentación es el “combustible” que mantiene a nuestro cuerpo en acción.
Como sabes (por la historia que contamos en clase sobre nuestro personaje que se alimentó 3 días sólo con “gusanitos” y otras “porquerías” y las consecuencias que tuvo) no vale cualquier combustible para mantener sano nuestro cuerpo.
Sólo con una alimentación saludable conseguiremos TODOS los nutrientes que nuestro organismo necesita.
También hemos estudiado que es necesario que nuestro aparato digestivo cumpla su misión: “hacer la digestión”. Descompone los alimentos que comemos en NUTRIENTES (vitaminas, proteínas, hidratos de carbono, fibra y otras sustancias nutritivas). Cuando están ya los nutrientes listos, pasan a la sangre en el intestino delgado.
La sangre, gracias al aparato circulatorio, transporta los nutrientes por todo nuestro cuerpo alimentando a todos nuestros órganos (huesos, músculos, nervios, cerebro…)
ALIMENTOS SALUDABLES. LA PIRÁMIDE ALIMENTICIA
Para que comprendas bien cuáles son los alimentos saludables y la cantidad que hay que tomar de cada uno de ellos, lo vamos a estudiar mediante un juego: LA PIRÁMIDE ALIMENTICIA. Pasa bien el ratón, toma notas en un papel de pensar, repítelo cuantas veces quieras y luego haremos un resumen en clase, con todos los datos que investigues. Mientras más arriba estén colocados significa que hay que tomar menos cantidad. Así de las GRASAS (aceites, mantecas) no hay que abusar, mientras que del AGUA (situado en la parte más baja de la pirámide=base) hay que tomar al menos 2 litros al día = 8 vasos
Historias que existen en el origen de las palabras y las frases populares.
Leyendo en el blog los comentarios y las correcciones que a veces nos hace el maestro insistiendo mucho en que cuidemos y nos esforcemos en escribir correctamente, surgió el debate en nuestro equipo de la importancia de acostumbrarnos a esto desde edad temprana, para que así en el futuro cuando seamos adultos sea algo natural y salga sin esfuerzo.
El maestro hace mucho hincapié en que no usemos esas abreviaturas que se han puesto de moda al escribir mensajes en los móviles que hacen que la gente joven se entienda y tarde menos en escribir. Desde el equipo Elías estamos de acuerdo en que nos esforcemos todos en escribir correctamente, y cuando dominemos nuestro idioma aceptablemente, podremos escribir como nos dé la gana en cada situación, ya que se puede dar el caso en el futuro, cuando algunos estemos en la Universidad, que nos suspendan un examen que habíamos hecho estupendamente porque pusimos “k” en lugar de “que”, por ejemplo.
Sin embargo, esta controversia dio pie en nuestro equipo a darnos cuenta que el lenguaje está vivo y que va cambiando constantemente y cada palabra tiene su historia y un origen, y el estudio de éste es lo que se denomina “etimología”.
Esta palabra viene del griego y de ahí paso al latín. Está compuesta de dos palabras griegas,“étymos” que según la famosa wikipedia se traduciría como “sentido verdadero” y “logos” que significa “estudio” terminando con el sufijo –ía que se usa para crear sustantivos con relación a algo.
Por lo tanto, sería el estudio del significado original de las palabras, que curiosamente muchas veces no coincide con el significado que actualmente le damos. Cuando comparamos los dos, muchas veces surgen historias cuando menos interesantes y sorprendentes.
Por otro lado, vamos a intentar adentrarnos en otra manera más popular, más del pueblo, de interpretar el lenguaje, como son los dichos o frases hechas, por ejemplo, “a buenas horas mangas verdes”, esta frase se usa en situaciones concretas, pero su origen está hace varios siglos en nuestra historia.
Es una historia sorprendente y divertida.
Después de este “rollo” que os hemos dejado caer viene nuestra propuesta:
Propuesta 1: os proponemos que busquéis la etimología de la palabra “corazón” y desde ahí palabras que estén relacionadas con su significado etimológico (una pista: cordial es una palabra relacionada con corazón) y lo dejéis como comentario.
Propuesta 2: que también dejéis como comentario aquellas palabras que os gusten porque os parecen bonitas, curiosas, divertidas (no valen palabrotas, el maestro se encargará de borrarlas), para que entre todos busquemos su origen y su historia, si la tiene.
Propuesta 3: que localicéis en internet la historia original de la frase “a buenas horas mangas verdes” y lo pongáis en los comentarios.
Propuesta 4: que preguntéis a vuestros abuelos (que seguro que conocen muchas), padres y familiares, por dichos y frases hechas y, luego las dejéis en los comentarios para que entre todos busquemos la historia que hay detrás.
En una semana aproximadamente veremos las respuestas y vuestras colaboraciones. Hasta pronto amigos del blog.
PD. Muy interesantes vuestras propuestas. Precisamente la propuesta 4 la estamos trabajando en clase. Hemos "abierto un archivo" en la libreta de LENGUA y allí vámos archivando frases, refranes y dichos populares.
Así, si me permitís empezar......
¿De dóde viene el refrán: "En boca cerrada no entran moscas" ?. Pista: Lo hacen muchísimas personas que visitan nuestro blog, sin decir "esta boca es mía"..... jajajaja.
El próximo martes, 9 de Noviembre a las 18 h. tendremos una reunión con los padres y madres de cuarto.
En ella celebraremos la elección de padres y madres delegados/as de este nivel.
Como sabéis, nuestro centro necesita de vuestra colaboración y participación en el desarrollo de muchas de nuestras actividades. Sin vosotros y vosotras no podríamos realizarlas.
Es por lo que os pedimos, os animéis y presentéis vuestra candidatura.
Me gustaría que las madres delegadas del año pasado comentasen en esta página cómo fue la experiencia.Creemos que merece la pena y no olvidéis: ¡¡Junt@s Podemos!!
Estoy impaciente por leer vuestras presentaciones en este blog.Muchos de vosotros y vosotras, aún no os habéis estrenado.Es el momento.¡¡Junt@s Podemos!!
Las aves son animales vertebrados que tienen el cuerpo recubierto de plumas.
¿Sabías que todas las aves tienen aproximadamente de 1.000 a 3.000 plumas?
Hay aves, sin embargo, que tienen muchas más como el cisne cantor que tiene unas 25.000.
Se conocen más de 9.000 especies de aves en todo el mundo.
Son animales de sangre caliente, lo que significa que mantienen su temperatura corporal costante, indepedientemente de la temperatura ambiental.
Tienen el sentido de la vista muy desarrollado. Sus ojos están a los lados y son independientes el uno del otro; pocas veces ven con los dos ojo al mismo tiempo. Los tienen protegidos por tres párpados.
Las aves son ovíparas, es decir, se reproducen poniendo huevos. No todas las aves ponen el mismo número de huevos, cada especie es distinta.
La primera ave conocida es el ARCHAEOPTERYX. Tenía plumas y alas, pero no tenía pico. Vivió en el Jurásico.
El cóndor es un gran planeador. Se deja llevar por las corrientes de aire a distancia hasta 100 km sin mover las alas.
HEMOS PUBLICADO EN EL VIDEOBLOG DE ANIMALES LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS SOBRE AVES:
Los mamíferos son animales vertebrados que se caracterizan porque las hembras tienen mamas.
En estas glándulas se fabrica la leche que sirve para alimentar a las crías durante sus primeros meses de vida.
Son animales de sangre caliente, es decir, la temperatura de su cuerpo se mantiene constante sea cual sea la del lugar donde vivan. Esta característica se llama HOMEOSTASIA
Respiran a través de pulmones.
¿CÓMO NACEN?
Los mamíferos se reproducen de forma VIVÍPARA u OVÍPARA. La mayoría son vivíparos, es decir, los embriones se desarrollan en el vientre de la madre. Sólo dos mamíferos son ovíparos (lo que significa que se reproducen poniendo huevos); son el ornitorrinco y el equidna
CURIOSIDADES:
Exísten unas 5.000 especies de mamíferos. La mayoría son terrestres, pero los hay que viven en el mar o en los ríos, e incluso que vuelan.
El alce es el más grande de la família de los ciervos, puede medir hasta 3m y pesar 500 kg. Vive en la alta montaña y nada muy bien.
Los gorilas son los primates más grandes y fuertes aue existen. Los machos miden entre 1,65 y 2m (como los humanos), y pesan entre 170 y 250 kg. Las hembras pesan la mitad que los machos.
Como anunciábamos, paso a publicar el artículo pendiente de Carolina:
LOS TRIOPS
Historia.
Los triops se conocen como los "fósiles vivientes". Esto se debe a que aparecieron por primera vez en la Tierra hace 350 millones de años y se parecen muchísimos a los trilobites, ya extinguidos.
Los triops han conseguido sobrevivir en la Tierra durante tanto tiempo gracias a que sus huevos tienen la capacidad de pasar a un estado que se llama "diapausa". Esto significa que pueden permanecer en estado durmiente durante periodos de sequía muy largos y vuelven a la vida y maduran cuando llueve y entran en contacto con el agua.
¿Qué clase de animales son los Triops?
Los Triops son crustáceos, de la misma familia que los cangrejos y las gambas. Los Triops respiran a través de sus patas y esta característica hace que pertenezca al grupo de los crustáceos. llamados braquiópodos.
El nombre científico de los Triops es triops longicaudatus, pero se les conoce vulgarmente como Triops, "gambas dinosaurios" o "gambas renacuajos"
Los Triops tienen un caparazón externo achatado cubriendo la cabeza, cola y hasta 70 pares de patas articuladas. Su nombre se deriva del hecho de que tienen tres ojos(dos ojos compuestos internos y uno naupilar).
Los Triops comen plantan y otros animales (incluyendo otros Triops más pequeños)
Imagen de Wikipedia
¿Dónde viven los Triops?
En todos los continentes pueden encontrarse distintas especies de Triops. Viven en pequeñas charcas que se forman sólo durante breves periodos de tiempos, cuando llueve. Ésto significa que tienen que incubar, crecer, madurar y poner sus huevos rápidamente, antes de que el agua se evapore. Por tanto el tiempo de vida de un Triops es muy corto, entre 6-12 semanas.
Los huevos, una vez incubados pasan a larvas pero rápidamente pasan a ser gambas renacuajos. Crecen muy rápidamente, duplicando su tamaño cada día, hasta que llegan a adultos. Pueden llegar a medir hasta 4 cm. de largo y ya son capaces de producir huevos a las 2-3 semanas de vida.
La mayoría de los Triops son hermafroditas y pueden fertilizar sus propios huevos.
PD
Carolina, ¡No tenía ni idea de la existencia de estos curiosísimos invertebrados acuáticos!
Lástima que no te hayan salido todos los huevos. Confiemos en que "Chiki" (que así se llama el único superviviente), llegue a su etapa final habiendo completado su "ciclo vital" incluyendo la reproducción. Al ser hermafrodita (=posee los dos sexos) podría lograrlo.
Presentamos el VIDEO 1 de "Los primeros días de Chiki" Realizado por tu equipo:
