lunes, 29 de noviembre de 2010

COLABORACIÓN DEL EQUIPO DE ELÍAS: JUGUEMOS CON EL LENGUAJE (2)

JUGUEMOS CON EL LENGUAJE 2
         Hemos tardado un poco más de lo esperado, pero aquí estamos de nuevo. Primero y ante todo, enhorabuena al equipo Carolina por su perfecta respuesta a las búsquedas que propusimos. Y gracias al maestro y a Ariadna por sus aportaciones- Nos felicitamos por ello, pero nos entristece que siempre seamos los mismos los que participamos.
Hemos comprobado que hay cierta confusión entre los dichos populares, que son con los que nosotros propusimos jugar, y los refranes (como “en boca cerrada no entran moscas” y “más vale pájaro en mano que ciento volando”); los refranes siempre aportan una enseñanza o sentencia, cosa que no siempre ocurre con los dichos populares.
         Para entender un poco de donde vienen los dichos, aquí transcribimos un artículo que hemos encontrado en internet y que creemos que aclara bien las cosas.

ORIGEN DE LOS DICHOS
Los dichos de uso corriente vienen de una historia, de una anécdota, de un cuento, de un personaje real o ficticio.  Todos tienen su porqué, un motivo por el que se dicen.  El origen es muy diverso.
Entre los distintos orígenes de los dichos podemos distinguir:
  • La historia. Una batalla o una persona conocida dieron pie a estas frases sentenciosas que muy pronto repitió el pueblo: -"Armarse la de San Quintín", recuerda la victoria de Felipe II sobre los franceses en la batalla de San Quintín. -"Los mismos perros con distintos collares", frase pronunciada por Fernando VII.
  • La literatura es fuente inagotable, especialmente las fábulas.-"Peor es meneallo", que Cervantes puso en la boca de don Quijote y de su escudero Sancho Panza.. -"Poner el cascabel al gato", deriva de un cuento antiguo puesto en verso por Lope de Vega, popularizado por Samaniego en su fábula: El congreso de los ratones.
  • La religión en general y sobretodo la Biblia ha proporcionado muchos modismos: -"El tiempo de las vacas gordas", fue el sueño particular que tuvo el faraón. -"Otro gallo le cantara", tomado del gallo que cantó tres veces a San Pedro después de haber negado a Cristo.
  • Personas célebres por cualquier circunstancia o cualidad que poseían y que pronto pasaron al dominio de las gentes: -"Armarse la marimorena", recordando las grescas armadas en la taberna de Mari Morena. –"Saber más que Lepe", hombre muy docto que nació en 1641 en Sanlúcar de Barrameda (Cádiz). Debió ser tan popular que el dicho se prolongó en Lepijo y su hijo.
  • La historia de otros países o la particular de algunos personajes reales o fantásticos son los que en otras ocasiones originaron algunos modismos: -"Ser como la lanza de Aquiles", héroe griego. -"Saber más que Merlín", personaje inglés.
  • Hechos aislados, tal vez por curiosidad, también han pasado a la memoria del pueblo. Es el caso de: -"Atar los perros con longaniza". -"Írsele a uno el santo al cielo". -"Dar el pego". -"Con azúcar está peor".
·  El dicho es una frase breve y sencilla, características esenciales para retenerlo en la memoria.

         A pesar de ello creemos en nuestro equipo que podemos jugar también con los refranes y aprender a diferenciarlos de los dichos: Aquí va la batería de hoy

1.- JUGUEMOS CON LOS DICHOS Y REFRANES
         Hay que distinguir refranes de dichos, encontrar su significado y la historia que hay detrás, si existe:
·       Quien fue a Sevilla perdió su silla.
·       El hombre y el oso cuanto más feo más hermoso.
·       Decir las verdades del barquero.
·       Como Pedro por su casa.
·       Confundir churras con merinas.

Puede que a veces que no sea fácil distinguir unos de otros, ¡ÁNIMO!

2.- JUGUEMOS CON LA ETIMOLOGÍA
         Os proponemos que busquéis el significado etimológico de tres palabras. Son tres palabras que al equipo Elías nos han parecido hermosas, una de ellas no solamente es bella al leerla y las otras dos tienen una relación etimológica curiosa. ¡A ver si lo encontráis!
·       Capicúa
·       Caligrafía
·       Palíndromo

Por último os proponemos ver un vídeo que promocionaba un encuentro de jóvenes el año pasado en México llamado “espacio”. Lo encontramos buscando contenidos para la etimología que propusimos la vez anterior. El vídeo está acompañado del siguiente comentario:

“Es más que un accidente etimológico el que las palabras concordia, acuerdo, y cordial, tengan una raíz común: el corazón. Es aquí, más que en la frialdad matemática del cerebro, donde se forjan los lazos que indisolublemente unen a las personas, las hacen reconocer en sus mutuas diversidades una comunidad de misión y de anhelos. Será sólo en concordia como logrará fraguarse una sociedad que permita el crecimiento en igualdad de oportunidades. Será sólo en acuerdo común como se encontrarán las soluciones humanas a los problemas humanos (económicos, políticos, sociales, de seguridad, ambientales, etc.). Y será sólo en la medida en la que se actúe con recíproca cordialidad que estas soluciones se podrán implementar para beneficio común.”
Creemos que es una aportación preciosa para el proyecto que el Colegio está haciendo. ¡JUNT@S!



domingo, 28 de noviembre de 2010

Proyecto de Convivencia II. Día Internacional contra la violencia de género

Dentro de las actividades que estamos realizando en el colegio con motivo de la Semana de Convivencia, celebramos el día 25 el día internacional contra la violencia de género. En el siguiente video los alumn@s de cuarto participan en un anuncio en el Mural hecho en el cole.




sábado, 27 de noviembre de 2010

Manualidad del Proyecto. Muñecos del mundo

LOS MUÑECOS DEL MUNDO
Como parte del Proyecto, proponemos realizar una manualidad "Los muñecos del mundo". Se explica en el siguiente video cómo hacerla:
VIDEO 1. Doblamos y recortamos convenientemente nuestros muñecos. Luego, los decoraremos, procurando contemplar niños y niñas de distintas culturas y razas:





VIDEO 2. Una vez, recortados y coloreados convenientemente, reservamos 5 muñecos para la gran cadena que pensamos hacer en el cole y con los otros 5 muñecos, los preparamos para hacer el servilletero o porta-documentos, tal y como se explica en el siguiente video




jueves, 25 de noviembre de 2010

Proyecto de Convivencia

Esta semana hemos iniciado un Proyecto de trabajo ¡Junt@s Convivimos! dentro de la III Semana Convivencia Azahares que nuestro cole está celebrando.
Dentro de este Proyecto, reflexionamos sobre los valores que hay que poner en juego para que la CONVIVENCIA en nuestro centro, en nuestras familias y en nuestra sociedad tenga un sentido. A eso lo llamamos "NUBE DE CONVIVENCIA"

Convivir es vivir juntos y como hemos dicho tantas veces es necesario ponernos de acuerdo tod@s: familias y centro  para que sea un único mensaje el que transmitamos a nuestro alumnado. Unos valores que tod@s defendamos.

Hemos empezado reflexionando sobre DISCAPACIDAD (discapacidad visual, auditiva, motórica, mental...), para que la INTEGRACIÓN en nuestra sociedad de estas personas, sea un hecho valorado por nuestros alumn@s.
También reflexionamos sobre IGUALDAD en todos los aspectos y sobre todo hoy 25 de noviembre en Igualdad de cara a las tareas que hombres y mujeres; niños y niñas, debemos hacer frente en una sociedad del Siglo XXI. Estamos tod@s de acuerdo en decir ¡NO A LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER!.

Poco a poco durante esta semana y conjuntamente cuarto A y B (Los Cuartos de Azahares) nos embarcamos con mucha ILUSIÓN en este proyecto.
En los siguientes videos tratamos de reflejar este trabajo:

VIDEO 1. La O.N.C.E. (Organización Nacional de Ciegos de España) ha puesto a nuestra disposición unos materiales muy interesantes con los que educan y enseñan a estos niñ@s dicapacitados. Las maestras del aula de PT y Mª José Romero, esta Semana de Convivencia, están mostrando y explicando estos materiales para que el alumnado del colegio entienda, comprenda y se ponga en el lugar de los alumn@s con esta discapacidad facilitando la INTEGRACIÓN




VIDEO 2. En clase, posteriormente,  reflexionamos sobre el Taller de Discapacidad de la Biblioteca, leyendo un cuento sobre la DISCAPACIDAD, que ha gustado mucho "ADALINA, EL HADA SIN ALAS" de Pedro Pablo Sacristán. En el siguiente video, alumn@s de 4ºB hacen una lectura grupal del cuento:




VIDEO 3. Por grupos (4ºA y 4ºB) trabajamos con los materiales preparados sobre el proyecto formando nuestra "NUBE DE LA CONVIVENCIA" con los valores que creemos deben ser tenidos en cuenta para una CONVIVENCIA  efectiva:




VIDEO 4.Continuando con el Proyecto, nos centramos en esta II Jornada en los valores con I (asignados a nuestro nivel): Integración, Igualdad, Ingenio, Ilusión, Imaginación...



viernes, 19 de noviembre de 2010

RECONOCEMOS DISTINTOS TIPOS DE HOJAS

Igual que todas las plantas no son iguales, tampoco sus hojas son iguales. Existen muchos tipos de hojas, desde hojas grandes y alargadas como las de la platanera hasta hojas que no lo parecen como las espinas de los cactus, que han perdido toda su parte carnosa para poder vivir en lugares de muy poca agua. Presta atención a estos videos y aprenderás algunos tipos de hojas:



miércoles, 17 de noviembre de 2010

ESTUDIAMOS LAS PLANTAS

Los siguientes juegos  y videos nos van a servir de base para estudiar el nuevo tema de Conocimiento del Medio:
  •  Resumimos en el siguiente video el ciclo vital de una planta: de la semilla a la flor





  •  Sin duda, lo que a las plantas las hace únicas es su capacidad de fabricar su propio alimento. A esto se le conoce con el nombre de FOTOSÍNTESIS. La fórmula:: savia bruta (agua y sustancias minerales) + Luz + Energía del Sol + CO2 con la ayuda de la clorofila (sustancia de color verde que da color a las hojas) = savia elaborada (hidratos de carbono, azúcares) + Oxígeno






  • En el siguiente video observaremos, cómo se alimentan las plantas mediante un interesante experimento que tú puedes hacer en casa:





  • Por último hacemos un resumen con todo lo aprendido en este video:




 

viernes, 12 de noviembre de 2010

REUNIÓN DE PADRES Y MADRES DE 4º

El pasado martes 9 de Noviembre, mantuvimos una reunión con los padres y madres de 4º donde tratamos diferentes temas que a continuación paso a resumir, aunque antes, debo manifestar mi malestar personal debido a la escasa participación de los mismos/as.
En primer lugar han quedado nombradas como delegadas de estos grupos:
-Mª del Pilar Cano García(4º A)
-Purificación Rocha Juez( 4º B)
Llegamos al acuerdo que cuando se celebre cualquier actividad en el Centro que exija la colaboración de padres y madres, mandaremos un comunicado para que se puedan apuntar en su desarrollo todo aquel/la que lo desee.Con ésto evitamos una sobrecarga a las madres colaboradoras.
Por otro lado planificamos una próxima reunión para el mes de Enero donde se desarrollarán lecciones prácticas de internet:cómo moverse por el BLOG y manejo de una cuenta de correo electrónico.
Hicimos un pequeño resumen sobre el funcionamiento de los agrupamientos flexibles.
Por último los padres y madres que asistieron rellenaron un cuestionario sobre temas relativos a sus hijos/as del que se derivará otros asuntos a tratar en posteriores charlas.

jueves, 11 de noviembre de 2010

domingo, 7 de noviembre de 2010

REPASAMOS LOS APARATOS DE NUESTRO CUERPO

  • EL APARATO RESPIRATORIO. Sabemos que tiene la misión de que podamos respirar, es decir, obtener el oxígeno del aire y de expulsar el dióxido de carbono (CO2). Los órganos principales son los pulmones. Presta atención a este video donde nos explican muchas cosas interesantes:



  • EL APARATO DIGESTIVO. Tiene por misión hacer la digestión. Descomponer los alimentos para extarerle los nutrientes (vitaminas, proteinas...). Los órganos principales son: boca, esófago, estómago e intestinos. Veamos todo lo estudiado y más cosas en este video:



  • EL APARATO EXCRETOR . Tiene por misión excretar o eliminar las sustancias de desecho. Los órganos principales son los riñones que hacen las veces de grandes filtros depuradores de la sangre. El producto del agua con sustancias de desechos es la orina que se va acumulando en la vejiga urinaria para ser expulsada al exterior mediante la uretra. En este video recordamos y aprendemos muchas más cosas de este necesario aparato.



  • EL APARATO CIRCULATORIO.  Tiene una doble misión al hacer circular la sangre por todo nuestro cuerpo. A) La sangre sirve como transporte (autobús) del oxígeno y de los nutrientes y B) también sirve para recoger el CO2 y las sustancias de desecho (camión de la basura) y llevarlas al aparato excretor. El órgano principal (motor) es el corazón y también los vasos sanguíneos (autopistas, carreteras, caminos) por donde la sangre circula: arterias, venas y los más finos de todos que son los capilares. En el siguiente video veremos todo esto y además aprenderemos muchas cosas más como los grupos sanguíneos de los que hablamos en clase.


sábado, 6 de noviembre de 2010

JUEGA CON LA PIRÁMIDE ALIMENTICIA

LA ALIMENTACIÓN.
  • Junto con el agua y el gas oxígeno (que obtenemos al respirar con nuestro aparato respiratorio) la alimentación es el “combustible” que mantiene a nuestro cuerpo en acción.
  • Como sabes (por la historia que contamos en clase sobre nuestro personaje que se alimentó 3 días sólo con “gusanitos” y otras “porquerías” y las consecuencias que tuvo) no vale cualquier combustible para mantener sano nuestro cuerpo.
  • Sólo con una alimentación saludable conseguiremos TODOS los nutrientes que nuestro organismo necesita.


  • La sangre, gracias al aparato circulatorio, transporta los nutrientes por todo nuestro cuerpo alimentando a todos nuestros órganos (huesos, músculos, nervios, cerebro…)
ALIMENTOS SALUDABLES. LA PIRÁMIDE ALIMENTICIA 





  •  Para que comprendas bien cuáles son los alimentos saludables y la cantidad que hay que tomar de cada uno de ellos, lo vamos a estudiar mediante un juego: LA PIRÁMIDE ALIMENTICIA. Pasa bien el ratón, toma notas en un papel de pensar, repítelo cuantas veces quieras y luego haremos un resumen en clase, con todos los datos que investigues. Mientras más arriba estén colocados significa que hay que tomar menos cantidad. Así de las GRASAS (aceites, mantecas) no hay que abusar, mientras que del AGUA (situado en la parte más baja de la pirámide=base) hay que tomar al menos 2 litros al día = 8 vasos

lunes, 1 de noviembre de 2010

COLABORACIÓN DEL EQUIPO DE ELÍAS: JUGUEMOS CON EL LENGUAJE

EL LENGUAJE ESTÁ VIVO: 
Historias que existen en el origen de las palabras y las frases populares.

   Leyendo en el blog los comentarios y las correcciones que a veces nos hace el maestro insistiendo mucho en que cuidemos y nos esforcemos en escribir correctamente, surgió el debate en nuestro equipo de la importancia de acostumbrarnos a esto desde edad temprana, para que así en el futuro cuando seamos adultos sea algo natural y salga sin esfuerzo.

   El maestro hace mucho hincapié en que no usemos esas abreviaturas que se han puesto de moda al escribir mensajes en los móviles que hacen que la gente joven se entienda y tarde menos en escribir. Desde el equipo Elías estamos de acuerdo en que nos esforcemos todos en escribir correctamente, y cuando dominemos nuestro idioma aceptablemente, podremos escribir como nos dé la gana en cada situación, ya que se puede dar el caso en el futuro, cuando algunos estemos en la Universidad, que nos suspendan un examen que habíamos hecho estupendamente porque pusimos “k” en lugar de “que”, por ejemplo.

   Sin embargo, esta controversia dio pie en nuestro equipo a darnos cuenta que el lenguaje está vivo y que va cambiando constantemente y cada palabra tiene su historia y un origen, y el estudio de éste es lo que se denomina “etimología”. 
   Esta palabra viene del griego y de ahí paso al latín. Está compuesta de dos palabras griegas, “étymos” que según la famosa wikipedia se traduciría como “sentido verdadero” y “logos” que significa “estudio” terminando con el sufijo –ía que se usa para crear sustantivos con relación a algo.
   Por lo tanto, sería el estudio del significado original de las palabras, que curiosamente muchas veces no coincide con el significado que actualmente le damos. Cuando comparamos los dos, muchas veces surgen historias cuando menos interesantes y sorprendentes.
 
   Por otro lado, vamos a intentar adentrarnos en otra manera más popular, más del pueblo, de interpretar el lenguaje, como son los dichos o frases hechas, por ejemplo, “a buenas horas mangas verdes”, esta frase se usa en situaciones concretas, pero su origen está hace varios siglos en nuestra historia.
Es una historia sorprendente y divertida.

   Después de este “rollo” que os hemos dejado caer viene nuestra propuesta:
  • Propuesta 1: os proponemos que busquéis la etimología de la palabra “corazón” y desde ahí palabras que estén relacionadas con su significado etimológico (una pista: cordial es una palabra relacionada con corazón) y lo dejéis como comentario.
  • Propuesta 2: que también dejéis como comentario aquellas palabras que os gusten porque os parecen bonitas, curiosas, divertidas (no valen palabrotas, el maestro se encargará de borrarlas), para que entre todos busquemos su origen y su historia, si la tiene.
  • Propuesta 3: que localicéis en internet la historia original de la frase “a buenas horas mangas verdes” y lo pongáis en los comentarios.
  • Propuesta 4: que preguntéis a vuestros abuelos (que seguro que conocen muchas), padres y familiares, por dichos y frases hechas y, luego las dejéis en los comentarios para que entre todos busquemos la historia que hay detrás.
   En una semana aproximadamente veremos las respuestas y vuestras colaboraciones. Hasta pronto amigos del blog.

PD. Muy interesantes vuestras propuestas. Precisamente la propuesta 4 la estamos trabajando en clase. Hemos "abierto un archivo" en la libreta de LENGUA y allí vámos archivando frases, refranes y dichos populares.
Así, si me permitís empezar......
  • ¿De dóde viene el refrán: "En boca cerrada no entran moscas" ?. Pista: Lo hacen muchísimas personas que visitan nuestro blog, sin decir "esta boca es mía"..... jajajaja.
¡ADELANTE BLOGUEROS INTERNET ES...NUESTRO!
Muchas gracias por vuestra colaboración