martes, 28 de diciembre de 2010

¿INOCENTADA o DENUNCIA?

Desde que empezamos el curso, paso indignado (cuando me fijo) por las nuevas instalaciones del Ayuntamiento de La Rinconada: "modernas y vanguardistas" (en palabras de la crónica municipal que se puede leer aquí ) con un gasto en tiempos de crisis por valor de 2,4 millones de euros (casi 400 millones de las antiguas pesetas) y diseñadas por el arquitecto Felix del Pozo, como también se puede leer en la crónica municipal.

Lo que no encuentro, en parte alguna, es de quién ha sido la "genial" y absurda idea del rótulo del edificio. Si como maestro he de aceptar el rótulo como "moderno y vanguardista" me pregunto cuál es nuestra labor de cara al fomento de la competencia lingüística de nuestro alumnado.
Desde hacía tiempo quería denunciar este atropello contra la lengua de Cervantes. Quizás en las próximas pruebas diagnósticas el tema de la ortografía no haya que puntuarlo, quizás también se permita el idiotizado mal uso de nuestra lengua en mensajes tipo SMS donde al parecer todo está permitido y quizás también nuestro alumnado andaluz siga en los últimos puestos de informes de evaluación internacional como el de PISA de 2006.
"El nivel de comprensión lectora de los alumnos españoles de 15 años ha descendido de forma "muy notable", el de matemáticas es "ligeramente inferior" y el de ciencias apenas varía en comparación con 2003, según las conclusiones del Informe PISA 2006. Según la última edición del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA), sólo Andalucía está por debajo de la puntuación media española en los tres apartados entre las diez CCAA que han participado..."

Con  "iniciativas vanguardistas" como la de los gobernantes de este pueblo, seguro que seguirimos estando.

  • PARA AQUELLOS ALUMNOS/AS DE CUARTO QUE SEAN CAPAZ DE ESCRIBIR EL RÓTULO ADECUADAMENTE (hacedlo en "comentarios"), TENDRÁN POR MI PARTE UN POSITIVO PARA LA SEGUNDA EVALUACIÓN.


  • ALUMNOS/AS,  FAMILIAS, PROFESORES/AS, RINCONEROS/AS  SI QUERÉIS OPINAR: ESTO ES UN BLOG CON LIBERTAD DE EXPRESIÓN. 

    jueves, 23 de diciembre de 2010

    DELANTE DE NUESTRO ABETO DE LA CONVIVENCIA . FELIZ 2011

    Como parte de nuestro Proyecto de Convivencia, hemos construido entre los cursos de 3º y 4º (Segundo Ciclo de Primaria) el Abeto de la Convivencia Azahares elaborado con cartones de huevos y de adornos, los distintos valores que hemos ido trabajando desde noviembre, tomándolos de nuestras "nubes de convivencia"
     Gracias al Maestro Fali, por su dedicación al Abeto

    En el siguiente video mostramos cómo ha quedado el árbol . Delante de nuestro abeto,  "Los Cuartos de Azahares" han ido desfilando para hacerse una foto con la "Felicitación ¡Junt@s en Familia" y desearos a tod@s un Feliz 2.011 ¡Junt@s!

    MÁS SOBRE EL PROYECTO DE CONVIVENCIA:

      lunes, 6 de diciembre de 2010

      Celebramos el Día de la Constitución.

      Dentro de nuestro Proyecto de Convivencia, iniciamos el pasado viernes el estudio sobre la Constitución. Para eso nos reunimos los dos cursos de cuarto y estuvimos, con la ayuda del blog y de los materiales preparados, trabajando sobre aspectos como: representantes, democracia, referéndum. En el siguiente video se resume este trabajo:




      También dentro de la celebración de la Convivencia Azahares, asistimos a la proyección de la película Toy Story 3 que nos ayudó a reflexionar sobre valores importantes que fomentan la Convivencia como amistad, cooperación, solidaridad. En el siguiente video se recogen algunos momentos de esta actividad:




      Igualmente el viernes, iniciamos el trabajo de montaje de los materiales que venimos trabajando desde el 22 de noviembre relativos a nuestro proyecto: ¡Junt@s, convivimos!



      Por último, os recordamos que queremos hacer un gran ABETO DE LA CONVIVENCIA usando cartones de huevos pintados de color verde. Aprovechad estos días. Como ejemplo, así podría quedar:

      MÁS SOBRE EL PROYECTO DE CONVIVENCIA:

        jueves, 2 de diciembre de 2010

        COLABORACIÓN DEL EQUIPO DE CAROLINA. EL SISTEMA SOLAR -1

         EL SISTEMA SOLAR
        (Parte 1)

        INTRODUCCIÓN

        Hace millones de años, alrededor de nuestro joven sol, se extendía una nube compuesta por gases, polvo espacial, hielo y rocas, a lo largo de millones de kilómetros. Con el tiempo, toda esta materia siguió las leyes gravitatorias, formando los planetas, las lunas, los cometas y los asteroides. Se formó nuestro Sistema Solar.



        Nuestro Sistema Solar está situado en un brazo espiral de una gigantesca molineta formada por millones de estrellas, a la que llamamos Vía Láctea.

        EL SOL
        • Nuestro Sol es, en realidad, una vulgar estrella clasificada como estrella enana amarilla. Nació hace casi 5.000 millones de años, al congregarse por atracción gravitatoria, gas y polvo espacial.
        • Está rodeado de ocho planetas (Mercurio, Venus, Tierra, Martes, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno), cinco planetas enanos (Ceres, Plutón, Eris, Makemake y Haumea), unas 170 Lunas y billones de asteroides y cometas (rocas de hielos)
        En la fotografía podemos apreciar las explosiones que se originan en el sol, llamadas protuberancias. Éstas viajan por el Universo originando "vientos solares" que, al llegar a la Tierra, crean las hermosas Auroras Boreales.
        MERCURIO

        • Se formó hace 4.600 millones de años, junto al resto de nuestro Sistema Solar. Es un planeta terrestre formado principalmente por rocas. Su superficie está muy agrieteada, con colinas, precipicios y numerosos cráteres causados por los impactos de asteroides.
        • No tiene atmósfera, ya que los vientos solares arrasaron con ella. No posee aire ni agua líquida.
        • Debido a su cercanía al sol, su temperatura es muy alta (360º C). Al no tener atmósfera, el calor del sol no puede circular alrededor del planeta, por lo que en su parte oscura la temperatura es de -160ºC.
        • Mercurio gira alrededor de su eje muy lentamente, siendo su movimiento de rotación de 59 días.
        • Completa una vuelta alrededor del sol cada 88 días (movimiento de traslación)
        • Mercurio no tiene lunas.
         

        VENUS

        • Es el segundo planeta más cercano al Sol y tiene casi del mismo tamaño que la Tierra.
        • Posee una gruesa atmósfera, densa y permanentemente nublada, compuesta fundamentalmente por dióxido de carbono. No existen las noches claras y estrelladas en Venus.
        • No tiene oxígeno ni agua en su superficie. Sus espesas nubes están formadas por gotitas de ácido sulfúrico.
        • Su temperatura es de 480º C. Venus es el objeto más caliente del Sistema Solar, exceptuando el propio sol.
        • Su movimiento de rotación es de 243 días terrestres. Así pues, Venus tiene unos días muy,muy largos y unas noches muy, muy largas. Además, su rotación es retrógrada, es decir, gira de derecha a izquierda.
        • Su movimiento de traslación es de 225 días.
        • Venus tampoco tiene Lunas.
          
        LA TIERRA

        • La Tierra es el tercer planeta más cercano al sol. Tiene un núcleo interno y otro externo formados por metales terriblemente calientes y densos. Rodeando los núcleos hay rocas. Esta parte se denomina manto y gran parte de él está derretido (lava). El único lugar que se he enfriado lo suficiente es la corteza.
        • La Tierra tiene un diámetro de 12.750 kilómetros.
        • Su movimiento de rotación es de 24 horas.
        • Tarda 365 días en dar una vuelta alrededor del sol.
        • Debido a la composición del núcleo interno, posee un campo magnético que se extiende al espacio y nos protege de los dañinos vientos solares. Es, así mismo, la causa de las conocidas Auroras Boreales o Luces del Norte.
        LA LUNA

        • La Luna es el único satélite que tiene la Tierra. Está llena de cráteres causados por impactos de asteroides.
        • En la Luna no hay lluvia, ni atmósfera.
        • Hay varias teorías sobre el origen de la Luna. Una de ellas es la Teoría de Colisión, que propone que un pequeño planeta del tamaño de Marte colisionó con la joven Tierra.  Ambos se rompieron en pedazos, creándose alrededor de los restos de la antigua Tierra, La Luna. La Tierra con el tiempo se recuperó, recomponiéndose en una esfera mayor.
        • Por su cercanía (unos 365.000 Km.), la Luna es la causante de las mareas terrestres, debido a su atracción gravitatoria.
        • La Luna gira a la misma velocidad que orbita  la Tierra, por lo que muestra siempre la misma cara. Es lo que se conoce como Rotación sincrónica.

        DÍA 6 DE DICIEMBRE. INVESTIGAMOS SOBRE LA CONSTITUCIÓN

        LA CONSTITUCIÓN

        El 6 de diciembre es una  fecha importante en el calendario español. En ella se celebra la aprobación por referéndum de la carta magna elaborada luego de la caída de Franco y al inicio del reinado del Rey Juan Carlos.
        Como en todas las democracias modernas, su enseñanza en los centros educativos es de vital importancia para que los niños/as reconozcan los diversos valores y logros de la sociedad que en estos acontecimientos se reflejan.

        Algunas preguntas para investigar:
        ¿Qué es la Constitución?

        ¿Quién aprobó  la Constitución Española y en qué año?

        ¿Cuántos años cumple?

        ¿Qué es un referéndum?

        Hace años (2006/7) celebramos en el cole uno. ¿Recuerdas para qué?

        ¿Qué edad tenías entonces?

        ¿En qué curso estabas y quién era tu maestro/a?

        Como sabes, el próximo lunes no habrá clases. Es día de fiesta en toda España. Seguro que habrás oído que es porque celebramos el Día de la Constitución. pero... ¿Qué es " La Constitución"?. Para que lo comprendas, deberás de hacer un poco de memoria y recordar que hace años en nuestro cole celebramos unas votaciones(referéndum) para elegir las NORMAS DE CONVIVENCIA que todos sabemos y que algunas veces... ¡no cumplimos!.... en nuestro decálogo (10 normas) se recogen todas aquellas normas que sirven para que en el colegio podamos CONVIVIR (vivir junt@s).

        Échale un vistazo a estas fotos, seguro que te reconoces en alguna. Fueron tomadas el día que td@s votamos NUESTRA CONSTITUCIÓN hace 4 años en Diciembre de 2006. Todo el colegio, pasó por el despaccho del director y depositamos nuestro voto (SI o NO) en el referéndum:





           Pues bien, imaginarás que para vivir junt@s en un pais tan grande como España, también debe de haber un conjunto de normas que regulen la convivencia. Ese conjunto de leyes que recogen, entre otras cosas, los derechos y deberes de los españoles/as... es..  LA CONSTITUCIÓN.

        Si haces clic en la imagen, entrarás en una película de dibujos, donde poco a poco nos explican muy bien todo lo que necesitamos saber sobre la CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA y poder contestar a las preguntas de investigación:

        Para jugar y aprender todavía más cosas sobre LA CONSTITUCIÓN, haz clic en la imagen e investiga bien la página:

        OTROS MATERIALES DEL PROYECTO DE CONVIVENCIA: