LOS CUARTOS DE AZAHARES

CURSO FINALIZADO

2011-07-03T21:06:00.002+02:00

Después de un duro curso, llegan las merecidas vacaciones para tod@s.
Junt@s "Los Cuartos de Azahares", hemos recorrido ese imaginario camino de pared a pared que tú, como alumn@ del maestro J. Miguel, bien sabes.
Ha habido de todo durante estos dos cursos que he estado con vosotros/as, momentos buenos y también malos.
Ahora, ya, estáis en QUINTO muchos/as de vosotros habéis trabajado duro, otros/as no tanto, de cualquier forma os deseo a todos/as unas buenas vacaciones y un buen curso que viene, ya si que sois casi los mayores del cole.

Por último desearle lo mismo a vuestras familias, en especial a aquellas que han visitado el blog , alguna que otra vez, aunque no hayan participado o hecho ningún comentario.
Muy especialmente a las familias que han colabrado muy activamente para enriquecer el blog (los tres mosqueteros: Ariadna, Carolina y Elias) y que han visto que esto del blog y el uso partcipativo de las nuevas tecnologías, pueden/deben llegar a convertirse en una herramienta de estudio e investigación en este siglo XXI que pronto cumplirá ya, 12 años.

A todos/as, gracias por haber aguantado a este maestro gruñón que siempre ha querido lo mejor para

LOS CUARTOS DE AZAHARES.

¡Buena Suerte!

EXPERIMENTAMOS CON LA FUERZA DE ROZAMIENTO.

2011-06-05T08:22:00.001+02:00

Sabemos que la FUERZA DE ROZAMIENTO es la que sufren los objetos que están en movimiento sobre una superficie.

Suponíamos (hipótesis) que esta FUERZA DE ROZAMIENTO variaría según sea el tipo de superficie por donde el objeto se moviera.

Decidimos investigar la fuerza de rozamiento sobre 3 tipos de superficies: baldosas, arena y cemento.

Para ello, varios grupos han construído una plataforma de lanzamiento (plano inclinado) sobre la cual van a dejar caer una canica.
Con una cinta métrica, medirán las distancias recorridas y anotarán los resultados.
Por último, después de realizar el experimento, se obtendrán las oportunas conclusiones.

¿Tú que opinas? ¿Cuánto recorrerá la canica..en cada superficie?

No te pierdas el experimento, viendo el video de la actividad:

APADRINAMIENTO CON MIGUEL HERNÁNDEZ

2011-06-03T12:15:00.000+02:00

Programado como una actividad más dentro de la Semana del Libro, celebrada en el cole la semana pasada.
Una vez más celebramos una jornada de Apadrinamiento entre el alumnado del Nivel Cuarto con el alumnado de Infantil 5 años de nuestro Centro .
Los mayores prepararon una estrofa o poesía de Miguel Hernández que los más pqueños debían de copiar e ilustrar. Aquí presentamos algunos momentos de la actividad.

ACCEDE AL ÁLBUM DE FOTOS DE LA ACTIVIDAD

MIGUEL HERNÁNDEZ. PASTOR DE SUEÑOS

2011-05-22T20:00:00.001+02:00

En cuclillas, ordeño

una cabrita y un sueño.

Glú, glú, glú,

hace la leche al caer en el cubo.

En el tisúceleste va a amanecer.

Glú, glú, glú. Se infla la espuma,

que exhalauna finísima bruma.

(Me lame otra cabra, y bala.)

Miguel Hernández.

Poemas sueltos I. Poesías completas.

Durante lo que queda de curso y en el área de Lengua hemos empezado a trabajar un Proyecto que tiene por objetivo trabajar la vida y obra del poeta oriolano (gentilicio de Orihuela) Miguel Hernández del que el año pasado se celebró el centenario de su nacimiento.

Hemos preparado un cuadernillo de actividades a través del cual, estudiaremos los contenidos de Lengua correspondientes a los temas que nos quedan.

Para conocer su biografía, iremos leyendo en clase el libro, cuya portada aparece en la imagen.

En internet se pueden encontrar muchos recursos para complementar el estudio.

Aquí presentamos algunos:

MIGUEL HERNÁNDEZ (Wikimedia)

POESÍAS AL ALCANCE DE LOS NIÑOS

PEQUEÑA BIOGRAFÍA (Incluída en nuestro trabajo)

ALGUNOS POEMAS CANTADOS:

EL SOL, LA ROSA Y EL NIÑO

ENTREVISTA CON SU VIUDA JOSEFINA MANRESA(1980)

9 DE MAYO. DÍA DE LA UNIÓN EUROPEA

2011-05-07T20:03:00.003+02:00

Como hemos estudiado en Conocimiento en el tema de Instituciones Políticas, España forma parte de la Unión Europea (UE) junto con otros 26 países.Con el fin de poder participar de las decisiones políticas y económicas los 27 países miembros de la UE contituyen un Parlamento Europeo que es elegido cada 5 años en las elecciones europeas en cada estado miembro. El 9 de mayo es el Día de Europa.

En el curso 2008/09 cuando "Los Cuartos de Azahares" estaban en segundo de primaria, el Nivel 6º de Primaria desarrolló un Proyecto de trabajo para conocer la UE, como final de su trabajo hizo una exposición por donde pasaron el resto del alumnado del colegio.

En el siguiente enlace se puede acceder a la página del proyecto donde se pueden aprender muchas cosas sobre la Unión Europea, así mismo están los videos de la exposición donde podréis veros cuando la visitásteis.

PROYECTO DE TRABAJO:

ESTUDIAMOS LA UNIÓN EUROPEA

"UNIDOS EN LA DIVERSIDAD"

EXCURSIÓN AL CENTRO DE NATURALEZA LA JULIANA

2011-05-02T09:49:00.002+02:00

El pasado 27 de abril, fuimos de excursión al Centro de Naturaleza "La Juliana" en Bollullos de la Mitación a apenas 40 minutos de La Rinconada. Un lugar que nos pareció estupendo.
Allí, el alumnado de "Los Cuartos de Azahares" pasó un día magnífico, disfrutando de todas las actividades que los monitores Laura y Juancar les tenían preparadas.
Durante 4 horas pasaron por distintos talleres: Taller de semillas y huerto, Taller de granja, Taller de reconocimiento de aves y por supuesto de las dos actividades que más les gustaron: La Tirolina y el Taller de aves rapaces y cetrería que Gregorio, el monitor, impartió (no te pierdas el video). Excelentes profesionales y un trato inmejorable.Presentamos en varios videos, alguno de los momentos de este día:

VIDEO 1. Recoge desde la salida del colegio hasta la llegada, así como el paso por distintos talleres.

VIDEO 2. Dedicado por entero a la actividad central: TALLER DE AVES RAPACES.

VIDEO 3. Es un montaje con las fotos que hicimos y que se pueden descargar desde nuestros álbunes de fotos.

PARA APRENDER MÁS SOBRE EL BÚHO REAL, CONSULTA AQUÍ EL VIDEOBLOG DE ANIMALES

VIDEO SOBRE LA EXPOSICIÓN ANDALUCÍA

2011-04-22T08:56:00.004+02:00

EXPO_ANDALUCÍA 2011

Este año, los Carnavales Azahares han estado dedicado a hacer un pequeño recorrido por la Historia de Andalucía. Así, los distintos niveles han dedicado sus letras y tipos ha representar distintas épocas de nuestra historia:

En E. Infantil, se concentraron en la PREHISTORIA.
El alumnado de Primero, trabajó la Edad Antigua (Los Romanos).
El Nivel Segundo, trabajó la Edad Media (Época de Al-Andalus, Los Árabes)
El Nivel 4º, trabajamos la Edad Moderna (Época de los Descubrimientos)
El alumnado de tercero, se introdujo en el estudio de Los Bandoleros y Cigarreras, ya en la Edad Contemporánea.
El Nivel 5º, también en la Edad Contemporánea, hizo un estudio de Los Jornaleros Andaluces.
El Nivel 6º hizo un interesante estudio sobre Los Emigrantes Andaluces.

Posteriormente hemos realizado una Exposición con todos los trabajos. En el siguiente video, mostramos un recorrido por esta exposición:

DÍA AZAHARES. PARQUE EL MAJUELO 2011

2011-04-20T08:56:00.005+02:00

Por sexto año consecutivo, se celebró el DÍA DE CONVIVENCIA AZAHARES el pasado jueves 14 de abril en el Parque de El Majuelo. El desplazamiento, al igual que el año anterior, se llevó a cabo mediante bicicletas o andando para el alumnado a partir del Nivel 3º EP. Los más pequeños, se desplazaron en autobús.

Cada ciclo organizó unos Talleres de Juegos cooperativos, intentando reflejar el lema de este curso ¡JUNT@S!.
Nuestro ciclo (Segundo Ciclo de E. Primaria) organizó cuatro actividades: LOS VASOS DE AGUA, LA CADENA HUMANA, LA PATATA EN LA CUCHARA y LOS PARACAÍDAS. El alumnado participó en equipos mixtos (3º y 4º), rotando por las cuatro actividades.

Posteriormente se jugó el partido de fútbol de maestr@s, padres y alumn@s. Este año se celebró por primera vez un Concurso de Gastronomía. Como actividad final, se programó una foto de toda la comunidad educativa, que no se llevó a cabo por motivos... técnicos.

El día se celebró sin incidentes mencionables. El Parque estaba en perfectas condiciones después de su ampliación. Lástima que el Ayuntamiento aún no haya hecho caso a nuestro alumnado en la reivindicación que desde el pasado año, llevamos haciendo sobre LA INSTALACIÓN DE CONTENEDORES Y PAPELERAS ADECUDAS PARA EL RECICLAJE tal y como publicamos AQUÍ EN NUESTRO BLOG DE 3º . Insistimos en esta necesidad desde aquí, para que la Concejalía de Medioambiente, tome nota

En el siguiente video se recogen distintos momentos de este VI DÍA AZAHARES 2011. Las fotos están disponibles aquí en NUESTROS ÁLBUMES DE FOTOS

LOS SIGUIENTES VIDEOS FUERON GRABADOS POR JOSÉ ANTONIO, DIRECTOR DEL CENTRO CAPI DE LA RINCONADA Y COMPLEMENTAN EL REPORTAJE SOBRE EL DÍA AZAHARES 2011

SALIDA DEL COLE

LLEGADA AL PARQUE

JUEGOS Y ACTIVIDADES

PARTIDO DE FÚTBOL

EL MINICIRCO DE INFANTIL

COLABORACIÓN DEL EQUIPO DE JESÚS: PLANTAS CARNÍVORAS

2011-04-16T14:19:00.006+02:00

Plantas carnívoras

INFORMACIÓN WIKIPEDIA

FOTOS INFOJARDIN

Una plantacarnívora, también llamada planta insectívora, es una planta que obtiene parte o la mayoría de susnecesidades nutricionales (pero no de energía) mediante la captura y el consumode animales, normalmente insectos y artrópodos.

Venus Atrapamoscas (Dionaea muscipula)

Estas plantascrecen generalmente en lugares donde el suelo es pobre (en nutrientes), enespecial en nitrógeno, como las tierras ácidas pantanosas y los farallonesrocosos.

Existen unas 625 especies que atraen y atrapan a suspresas, producen enzimas o bacterias digestivasy absorben los nutrientes resultantes.

TIPOS DE PLANTAS CARNÍVORAS

Seclasifican las plantas carnívoras dependiendo del mecanismo del que se valenpara atrapar a sus presas :

A.- PINZAS.

B.- PELOS PEGAJOSOS.

C.- TROMPETAS.

D.- URNAS CON TAPA.

E.- VEJIGAS DE SUCCIÓN (Plantas carnívoras acuáticas)

A.- Pinzas. Es el mecanismo que utiliza la VENUS ATRAPAMOSCAS (Dionaea muscipula ). El insecto o animal pequeño es atraído por un néctar dulce, se posa en la hoja y cuando roza los cilios (pelillos) detectores se cierra automáticamente. Las espinas de los bordes impiden el escape de la presa. La presa dentro se mueve, y eso estimula la secreción de jugos digestivos para su desintegración, que dura varios días.

La venus atrapamoscas, no solo atrapa moscas, también gusanos y ... hasta ranas. No te pierdas estos tres videos de atrapamoscas en acción:

Una atrapamoscas capturando una mosca:

2.- Una atrapamoscas capturando una rana:

3.- Una atrapamoscas capturando un gusano:

B.- Pelos pegajosos. Las hojas de estos tipos de plantas carnívoras están cubiertas de mucosidad que producen las glándulas que sirven a la planta para la captura de pequeños insectos. Es el mecanismo usado por Drosera , Byblis, Drosophyllum , pinguicula , entre otras. Cuando un insecto se posa en la hoja, queda atrapado en los pelos pegajosos. Después los tentáculos de Drosera se curvan hacia adentro hasta que se cierran. Puede tardar desde un minuto a varias horas en cerrar y transcurren entre 7 a 14 días hasta que los tentáculos se vuelven a abrir completamente. La planta reconoce si le sirve el alimento o no, ya que si, por ejemplo, se le coloca un grano de arena, sus hojas no se cierran.

Drosera

Pinguicula

C.- Trompetas. Las plantas que usan este mecanismo, tienen un receptáculo donde caen los insectos y al querer salir, no pueden debido unos pelos invertidos (Sarracenia) o porque chocan contra manchas traslúcidas que piensan que son salidas (Darlingtonia californica ), con lo que caen agotados al fondo de la trampa y se ahogan en el líquido digestivo. Es el mecanismo usado por Sarracenia, Darlingtonia, Heliamphora , entre otros géneros.

D.- Urnas con tapa. Buscando el néctar, las presas resbalan por las paredes hasta el fondo lleno de líquido viscoso; donde las enzimas y bacterias las disuelven.. Es el caso de Nepenthes y Cephalotus , entre otras.

E.- Vejigas de succión. Este sistema lo poseen las acuáticas, como Utricularia . Las vejigas se encuentran bajo agua; tienen hasta 5 mm de diámetro y están provistas de una abertura protegida por pelos. Cuando un animal pequeño, como un insecto acuático o un pez diminuto, toca las cerdas, la vejiga se dilata y absorbe al animal.

Paramás información, consulta el artículo completo en wikipedia, haciendo clicAQUÍ

¡JUNT@S, CON JAPÓN! APADRINAMIENTO. ABRIL 2011

2011-04-10T13:10:00.000+02:00

Mañana 11 de abril se cumple el primer mes de la tragedia del terremoto y posterior tsunami(maremoto) que arrasó el noroeste del Japón el pasado 11 de marzo.

   Hasta el momento, más de DOCE MIL MUERTOS y más de QUINCE MIL DESAPARECIDOS, sin contar con las personas desalojadas que han perdido todo y sumando a esta tragedia el peligro radiactivo de la central nuclear casi destruida.

   El alumnado del CEIP Los Azahares y particularmente LOS CUARTOS DE AZAHARES, se han querido solidarizar con distintas actividades realizadas para mostrar su apoyo frente a esta terrible tragedia. En las siguientes fotografías y video, presenciamos distintos momentos de la actividades llevadas a cabo, especialmente el APADRINAMIENTO ENTRE LOS CUARTOS DE AZAHARES CON EL ALUMNADO DE INFANTIL DE 5 AÑOS.

   El objetivo era que los "mayores" explicaran a los más pequeños el problema de Japón y confeccionaran unas pegatinas que el alumnado de Azahares llevará el próximo jueves 14 a la actividad de convivencia en EL MAJUELO.

CENTRO DE NATURALEZA LA JULIANA

2011-03-21T19:05:00.004+01:00

El próximo 27 de abril (miércoles después de Semana Santa) tenemos previsto realizar una excursión al CENTRO DE NATURALEZA “LA JULIANA” (Bollullos de la Mitación).

(Para detalles sobre la visita realizada HAZ CLIC AQUÍ)

Es un espacio natural situado a menos de 15 minutos de Sevilla por la autovía A-49 a Huelva, en el que desde 2003 se llevan a cabo multitud de actividades para escolares, particulares, familias, empresas, etc. Ocupa una superficie de 5 hectáreas, completamente valladas y acondicionadas para que sea fácil, divertido y sobre todo seguro desplazarse y conocer el entorno del parque.

Allí realizarán distintas actividades con monitores especializados:

Taller Aves rapaces:

*Cetrería (ACTIVIDAD CENTRAL)

*Construcción de guías y ruta de observación de aves

*Tiro con arco

*Tirolina.

El horario previsto será de 9 de la mañana hasta aproximadamente las 5 de la tarde. Los alumnos/as deberán llevarse la comida, el desayuno está incluido en el precio de la actividad.

Para poder confirmar la reserva del autobús y de la actividad en el CN LA JULIANA, necesitamos saber si su hijo/a asistirá a esta actividad extraescolar.El precio de la excursión completa es de DOCE EUROS. Incluye: viaje, actividades y desayuno. Si confirma la reserva de plaza, de momento y hasta final de marzo, podrán abonar los 12€ del coste de la actividad extraescolar.

En este video podemos echarle un vistazo a las instalaciones. Para más detalles haz clic aquí:
http://www.cnlajuliana.org/

LA LUNA LLENA DE MARZO. COLABORACIÓN DEL EQUIPO DE CAROLINA

2011-03-21T18:36:00.000+01:00

LA GRAN LUNA LLENA DEL 19 DE MARZO

La órbita elíptica dela Luna es la responsable de las diferentes distancias entre la Luna y laTierra. Ayer por la noche (sábado 19 de marzo), la Luna estuvo en el punto máscercano a nuestro planeta (a unos 356.600 Km.), cosa que no ocurría desde 1992.Este fenómeno es llamado perigeo. La Luna apareció un 14 % mayor y más brillante de lo habitual.

Como todos sabemos, lafuerza gravitatoria que ejerce la Luna sobre nuestro planeta influye en lassubidas y bajadas de nuestras mareas. Ayer, al darse este fenómeno tan inusual,se produjeron unas mareas muy peculiares, ya que la bajamar llegó a alcanzarcasi el cero hidrográfico, por lo que pudimos ver zonas que normalmente no seven en una bajamar cualquiera.

Nosotros estuvimos enCádiz, en la playa de la Victoria y fuimos testigos de este fantásticoacontecimiento. Bajó tanto la marea, que quedaron zonas totalmentedescubiertas, quedándose "pequeñas piscinas" de agua marina entre lasrocas, donde pudimos ver cangrejos ermitaños y algunos peces, entre muchasotras cosas. Éstas fueron algunas de las fotos que hicimos.

EL EQUIPO DE CAROLINA NOS PRESENTA LA PARTE FINAL SOBRE EL SISTEMA SOLAR

2011-03-12T17:00:00.000+01:00

En este nuevo artículo, el Equipo de Carolina completa el ESTUDIO DEL SISTEMA SOLAR, que ya iniciaron con:

EL SISTEMA SOLAR

(Parte 3)

NEPTUNO

Es el último de los cuatros planetas gigantes gaseosos. Está formado principalmente por un núcleo rocoso rodeado por hidrógeno, helio, metano y amoniaco. Consecuentemente, Neptuno no tiene superficie sólida.

Su color azul es el resultado de una cantidad extra de metano en su atmósfera.

Está gruesamente cubierto de nubes cuyas gotas están congeladas. La temperatura en sus nubes exteriores es de -230º C. En la profundidad de esas nubes hay ráfagas de viento soplando a unos 1.900 km/h. haciendo de ellos los más rápidos del Sistema Solar. Esta tormenta se llama "La Gran Mancha Oscura" y viene y va temporalmente.

Todo esto es debido a su rápida rotación, cada 16,1 horas terrestres.

Neptuno tarda 164,8 años terrestres en dar una vuelta alrededor del sol.

Al igual que los otros gigantes gaseosos, Neptuno posee un anillo (delgado y tenue)

Tiene 13 lunas. La mayoría son pequeñas y están cubiertas de hielo. La más importante: Tritón.

http://photojournal.jpl.nasa.gov/jpegMod/PIA00046_modest.jpg

PLUTÓN Y CARONTE

Desde agosto de 2006, Plutón ya no es el noveno planeta del Sistema Solar. Ha sido nombrado como "planeta enano" y es, además, un plutoide, ésto es, que orbita más allá de la órbita de Neptuno.

Plutón tiene una serie de "anomalías" que hicieron que dejara de ser el noveno planeta.

Es diminuto, incluso menor que siete de las lunas del Sistema Solar
Su mayor luna, Caronte, tiene la mitad de su tamaño, haciendo altamente improbable que se formaran juntas al mismo tiempo. Posiblemente otro planeta o asteroide colisionó con Plutón y le arrancó un trozo, creándose Caronte.
Su órbita alrededor del sol es de 248 años terrestres y es altamente elíptica y se inclina sorprendentemente en relación al resto de las del Sistema Solar.
Su rotación es de 6,39 días terrestres, con un movimiento retrógrado.

Plutón y Caronte son ambas bolas gigantes formadas principalmente de roca helada y hielo sólido de agua.

Caronte no orbita a Plutón como una luna normal. Más bien se orbitan el uno al otro haciendo círculos sobre un punto vacío que hay entre ambos.

Su temperatura es de -200º C.

Plutón y Caronte siempre se dan la cara "Rotación Síncrona"

http://photojournal.jpl.nasa.gov/thumb/PIA00827.jpg

LOS ASTEROIDES

Los asteroides son cuerpos rocosos,carbonáceos o metálicos que se formaron hace 4.600 millones de años a partir de los mismos materiales de la Nebulosa.

Están formados principalmente de roca sólida, pero algunos tienen una capa de polvos y agua helada en su superficie.

La mayoría de los asteroides de nuestro Sistema Solar se encuentran en el Cinturón de Asteroides, una gran región del espacio situada entre Marte y Júpiter. Millones de rocas grandes y pequeñas orbitando alrededor del sol.

De vez en cuando, los asteroides chocan entre sí y pueden romperse o desviarse de su trayectoria original. Muy de vez en cuando, un asteroide es enviado a una nueva órbita que le dirige hacia el sol y a los planetas del Sistema Solar interno, incluída la Tierra.

Si un asteroide es capturado por la gravedad de la Tierra, se le llama meteoroide. La mayoría de ellos se deshacen por el rozamiento, al entrar en contacto con la atmósfera.

Si entran en la atmósfera, se les llama estrellas fugaces o meteoros.

Algunos meteoros son tan grandes que no llegan a fundirse totalmente y alcanzan la superficie terrestre. Entonces reciben el nombre de meteoritos, que al estrellarse pueden dejar agujeros o cráteres.

Hace 65 millones de años, un asteroide de 10 km. de diámetro alcanzó la Tierra en una orilla de la península del Yucatán (México). Dejó un cráter de 200 km de ancho y 12 km de profundidad. Era la época de los dinosaurios. El impacto fue tan terrible que la vida de la Tierra cambió para siempre.

http://nssdc.gsfc.nasa.gov/image/planetary/asteroid/idadactyl_color.jpg

EL CINTURÓN DE KUIPER

Es un área del espacio localizado más allá de la órbita de Plutón que contiene numerosos cuerpos, la mayoría rocas de hielo.

En el 2002 descubrieron a Quaoar. Un año después, descubrieron a Sedna. Poco después fueron descubiertos Orcus, Eris, Makemake y Haumea.

Debido a su lejanía, se sabe muy poco de estos plutoides.

LOS COMETAS

Los cometas son cuerpos celestes constituidos por hielo y rocas que orbitan al Sol siguiendo diferentes trayectorias elípticas, parabólicas o hiperbólicas. Los cometas, junto con los asteroides, planetas y satélites, forman parte del Sistema Solar.

A diferencia de los asteroides, los cometas son cuerpos sólidos que desarrollan una atmósfera que envuelve al núcleo, llamada coma o cabellera. Esta coma está formada por gas y polvo. Conforme el cometa se acerca al Sol, el viento solar azota la coma y hace que ésta se caliente pasando directamente de hielo a gas, generando la cola característica.

El cometa más conocido, el cometa Halley, tarda 76 años en realizar su órbita completa alrededor del Sol.

http://www.rtve.es/imagenes/ultima-vez-halley-visito-tierra-fue-1986/1284136628234.jpg

Vídeo de planetas yestrella a escala.

AGENDA PARA ENFERMOS/AS

2011-03-03T17:49:00.003+01:00

En respuesta a Eloisa (madre de Iván) y también para Asun (madre de Beatriz) y Susana (madre de Alba Luna), que están enferm@s, paso a comentar el trabajo que venimos haciendo en clase durante estos primeros días de marzo:

MATEMÁTICAS (G1) Seguimos trabajando con divisiones entre 3 cifras en el divisor. También hemos iniciado la división entre 4 cifras (1111 / 2222 / 3333). Por otra parte estamos trabajando con la representación e interpretación de GRÁFICOS DE BARRAS, para ello hemos realizado todos los ejercicios de las páginas 110 y 111 del libro. Para ampliar el trabajo con este tema, disponen de una ficha (G1) que he entregado hoy. Mañana, la corregiremos y ampliaremos trabajando también el TALLER DE COMPRAS que venimos haciendo los viernes en problemas.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO (4ºA y 4ºB). Hemos pasado el CONTROL DEL TEMA 10 (Paisajes de Andalucía), de las fichas del Proyecto, pasaremos las correspondientes al Relieve, Ríos y Climas de Andalucía. También hemos terminado y repasado el Tema 11 (Población de Andalucía).
LENGUA (4ºB). Estamos trabajando el Tema 8 : Lectura y actividades de comprensión; Vocabulario (Repaso de sufijos que indican profesión). Ortografía la b en los verbos. Seguimos con el estudio de los verbos de la 1º conjugación en el apartado de Gramática. Para el lunes he mandado la actividad 3 de la página 100 que la presentarán en una hoja con claridad, orden y limpieza pudiéndola acompañar de los dibujos que ayudan a resumirla.También tenemos pendiente la Biografía de Colón

Las fichas de matemáticas para Alba, las lleva Aida Asensio. Para Beatriz, se encarga Aida Albarracín. Para Iván, se la mandaré por correo electrónico a su madre.

Un saludo a todos/as y ánimo que estamos justo en el "ecuador" (mitad) de curso. Espero veros el lunes

Aprovecho la ocasión para agradecer los comentarios de Deme (padre de Dani Collado) y también el de la madre de Dani Muñoz.
Demetrio nos recomienda una página web para estudiar sobre Los Descubrimientos y Colón. Haced CLIC AQUÍ para visitarla

COLABORACIÓN DEL EQUIPO DE CAROLINA: ANTONIO MACHADO

2011-02-23T18:36:00.000+01:00

ANTONIO MACHADO

BIOGRAFÍA

Poeta y prosista español, perteneciente al movimiento literario conocido como generación del 98. Probablemente sea el poeta de su época que más se lee todavía.

Nació en Sevilla, el 26 de julio de 1875 y vivió luego en Madrid, donde estudió. En 1893 publicó sus primeros escritos en prosa, mientras que sus primeros poemas aparecieron en 1901.

Viajó a París en 1899, ciudad que volvió a visitar en 1902, año en el que conoció a Rubén Darío, del que será gran amigo durante toda su vida. En Madrid, por esas mismas fechas conoció a Unamuno, Valle-Inclán, Juan Ramón Jiménez y otros destacados escritores con los que mantuvo una estrecha amistad.

Fue catedrático de Francés, y se casó con Leonor Izquierdo, que morirá en 1912. En 1927 fue elegido miembro de la Real Academia Española de la lengua.

Durante los años veinte y treinta escribió teatro en compañía de su hermano, también poeta, Manuel, estrenando varias obras entre las que destacan La Lola se va a los puertos, de 1929, y La duquesa de Benamejí, de 1931. Cuando estalló la Guerra Civil española estaba en Madrid.

Posteriormente se trasladó a Valencia, y Barcelona, y en enero de 1939 se exilió al pueblo francés de Colliure, donde murió el 22 de febrero del mismo año.

Pegasos, lindos pegasos,

caballitos de madera...

Yo conocí siendo niño,

la alegría de dar vueltas

sobre un corcel colorado,

en una noche de fiesta.

En el aire polvoriento

chispeaban las candelas,

y la noche azul ardía

toda sembrada de estrellas.

¡Alegrías infantiles

que cuestan una moneda

de cobre, lindos pegasos,

caballitos de madera!.

DATOS PARA EL PROYECTO ANDALUCÍA

2011-02-20T13:00:00.002+01:00

En la ficha de trabajo sobre EL GUADALQUIVIR. NUESTRO RÍO, se nos plantean algunas preguntas que has de contestar:

¿Cuál es su longitud?
Otras localidades de paso.
Afluentes por la derecha.
Afluentes por la izquierda.

Para poderlas contestar VISITA ESTE ENLACE

2. En la ficha, aparece el siguiente poema dedicado al Río Guadalquivir:

¡Oh Guadalquivir!

te vi en Cazorla nacer

hoy en Sanlúcar morir.

Un borbollón de agua clara,

debajo de un pino verde,

eras tú, ¡qué bien sonabas!

Como yo, cerca del mar.

río de barro salobre,

¿sueñas con el manantial?

El poema fue escrito por el poeta ANTONIO MACHADO (de los proverbios y cantares del libro Nuevas canciones). Prepararemos una pequeña biografía (es la historia de la vida de una persona narrada desde su nacimiento hasta su muerte, consignando sus hechos logrados y sus fracasos, así como todo cuanto de significativo pueda interesar de la misma). Para ayudarnos buscaremos las respuestas a estas preguntas:

¿En qué año nació este poeta? ¿Dónde?
¿Cuándo murió? ¿Dónde?
¿Por qué murió tan lejos de su patria?

Para poderte ayudar a resolverlas, CONSULTA EL SIGUIENTE ENLACE

EL EQUIPO DE CAROLINA ha hecho ya el trabajo. CONSÚLTALO AQUÍ

CARNAVALES 2011. EL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA

2011-02-18T23:44:00.002+01:00

PARA AYUDARNOS A COMPRENDER CÓMO FUE EL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA Y CONOCER MÁS DATOS Y PODER INVESTIGAR SOBRE COLÓN (PARA LA BIOGRAFÍA DEL PROYECTO.... HAZ CLIC EN LA IMAGEN:

EL EQUIPO DE ELÍAS.......¡ SE HA HECHO UN BLOG!

2011-02-17T19:37:00.001+01:00

"La fiebre de los blogs" se contagia. Es una enfermedad benigna, beneficiosa y muy útil. Según parece, se contagia, se extiende en todas las personas con ilusión e interés por investigar estas nuevas tecnologías, que cada vez forman parte cotidiana de nuestras vidas.Para visitar este simpático blog HACED CLIC AQUÍ

¡Enhorabuena y adelante! ¡Junt@s, podremos!

PROYECTO ANDALUCÍA

2011-02-11T21:45:00.002+01:00

Con motivo de la celebración el próximo 28 de febrero del Día de Andalucía, Los Cuartos de Azahares, hemos iniciado un Proyecto sobre Andalucía que estamos ya trabajando desde principios de febrero.

Con él pretendemos acercarnos a la Historia y Geografía de Andalucía desde una óptica investigadora, que despierte su curiosidad y que les sirva de cimiento para futuros estudios, con más profundidad. Primando aspectos de investigación en internet con ayuda de los Equipos de Trabajo ya establecidos en el blog, junto con aquellos otros que se formen (estamos abiertos a cualquier sugerencia de colaboración de las familias)

Para poder ir trabajando en este blog sobre este proyecto, iremos publicando documentación diversa (fotos, artículos, enlaces, videos...) que os puedan servir para realizar las distintas tareas que este proyecto encierra. Los Cuartos de Azahares, disponemos de un total de CUATRO ORDENADORES que nos serán de mucha ayuda y que están disponibles para que los distintos equipos puedan usarlo (incluídas familias que quieran acercarse al cole a participar). Este material se irá recogiendo en la nueva pestaña (sección) llamada PROYECTO ANDALUCÍA

Para culminar el Proyecto de Andalucía, estamos pensando organizar una excursión al ESPACIO NATURAL DE DOÑANA a mediados de marzo, para refrescar y ver en directo muchos de los temas relacionados con la naturaleza que venimos trabajando este curso. Id ahorrando (de 25 a 30€/alumno/a), cuando tengamos más datos, lo sabréis en este blog.

PARA CONOCER EL PROYECTO. HAZ CLIC AQUÍ

Esperamos que este Proyecto que abarca: CARNAVALES, DIA DE ANDALUCÍA sea del agrado de la comunidad educativa de Los Cuartos de Azahares. Estamos abiertos a vuestras opiniones. Hacédlas, como siempre, en COMENTARIOS.

EXCURSIÓN AL NUEVO APEADERO DE SAN JOSÉ

2011-02-10T22:03:00.001+01:00

El pasado martes día 8 de febrero, fuimos invitados a visitar las nuevas instalaciones que con el nombre de Estación de El Cáñamo, serán inugaradas el próximo viernes 11 -según leemos AQUÍ -(20minutos.es)

ESTE ES EL VIDEO DE NUESTRA VISITA

EN ESTE ENLACE DE ADIF-"La estación tiene la clave"-, SE SUPONE QUE COLGARÁN LAS FOTOS QUE NOS HICIERON CON EL CHATARRERO LOCO

¿ESTACIÓN 0 APEADERO?

Un apeadero es una instalación ferroviaria que permite el acceso de los viajeros a los trenes. Se distingue de una estación en que no es parte de la gestión de la circulación, ni tiene que disponer de desvíos y señales.
Desde un apeadero no se puede expedir un tren (ni iniciar, ni finalizar un trayecto), por lo que un tren que realiza parada en un apeadero tiene que haber salido y tener como destino una estación.

APEARSE:

descender, bajar, desmontar, descabalgar, salir

Antónimos: subir, montar

DOS ESTACIONES PARA SAN JOSÉ

"La compañía de transporte ferroviario Renfe ha anunciado que el 11 de febrero, el viernes de la semana en curso, entrará en servicio la nueva estación de la red de Cercanías de El Cáñamo, en el municipio sevillano de San José de La Rinconada.

A partir de este día, los trenes de las Líneas C-1 y C-3 del Núcleo de Cercanías de Sevilla tendrán parada en el nuevo apeadero, ubicado en la zona norte de la ciudad.

Entra en servicio este viernes en La Rinconada la nueva estación de Cercanías de El Cáñamo

El primer tren con parada en la estación de El Cáñamo será el de las 5,49 horas, un Cercanías procedente de Santa Justa y con destino a Lora del Río. En sentido inverso, el primero será el tren que sale de El Cáñamo a las 6,25 horas para llegar a Santa Justa a las 6,47 horas.

A partir del viernes, el término municipal de La Rinconada contará con dos estaciones, La Rinconada y el nuevo apeadero de El Cáñamo, ubicadas en los extremos norte y sur de la ciudad. Esta nueva configuración del servicio de Cercanías incrementa las opciones de desplazamiento dentro del propio municipio, trayecto que se realiza en tren en apenas 1 minuto."

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Como hemos estudiado en CONO, no hay que confundir LOCALIDAD con MUNICIPIO.

El municipio de La Rinconada tiene dos localidades o núcleos de población importantes: La Rinconada, cuyo topónimo parece provenir de una rinconada o lugar cercano a Sevilla desde donde el Rey Fernando III de Castilla preparó el asalto de la capital en 1248, y San José de la Rinconada, que surgió en torno a la Estación del Ferrocarril y la fábrica de azúcar (Azucarera del Guadalquivir), instalada en los años treinta, y que en la actualidad alberga a la mayoría de los habitantes del municipio.

Así que si relees la noticia de arriba, encontrarás varios errores.

¡Descúbrelos!

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¡Qué bien viven en San José, 2 estaciones separadas por un kilómetro!

¡Para que lo llamen despectivamente "El Barrio"!

El barrio, va a terminar siendo La Rinconada, arrinconada por aquellos que confunden municipio con localidad y se gastan los dineros de las "vacas gordas".
El apeadero ha supuesto una inversión de 2,8 millones de euros por parte de Adif, mientras que el Ayuntamiento ha destinado alrededor de 900.000 euros a regenerar la zona próxima a las vías del tren -como informa la propia página del Ayuntamiento-- o ¿era "ayuntamiento"?. Ya podrían haber puesto los contenedores necesarios para reciclar en El Majuelo, que el alumnado de tercero , ahora de cuarto, reclamó en ABRIL DE 2010. y hasta ahora, como decimos popularmente, "ni pescao frito"

Para los que trabajamos en La Rinconada y vivimos en Sevilla, no nos queda más remedio que seguir emitiendo CO2.

Opina, si puedes y quieres, aquí en COMENTARIOS

EL EQUIPO DE ARIADNA.......¡ SE HA HECHO UN BLOG!

2011-02-08T22:58:00.002+01:00

Desde aquí mi enhorabuena a las personas que se acercan sin miedo al mundo de internet.
Ariadna y su padre, Miguel Moreno.... han dado un salto más en internet. Acaban de estrenar un blog, se llama "EL RINCÓN DEL APRENDIZAJE" y lo podéis visitar haciendo CLIC AQUÍ.
¡Felicidades Miguel!

Es una muy buena iniciativa, un blog no tiene tanto misterio.. sólo hay que tener ilusión, ganas de aprender e investigar y tiempo (no tanto como se puede pensar). Sabed que contáis conmigo y que no me importaría los martes echaros una mano a aquellos equipos de alumnos/as o de padres/madres e hijos... que se quieran iniciar en este mundo. Es más, ahora que nos han puesto 2 ORDENADORES EN CADA CLASE, esperamos que los alumnos/as de LOS CUARTOS DE AZAHARES cada vez más, se acerquen a lo que, hoy en día es un hecho al que no podemos darle la espalda: EL FUTURO ESTÁ EN LA RED.

Por otra parte, aprovecho para deciros que se celebra hoy EL DIA DE LA SEGURIDAD EN INTERNET, se que es un tema que nos preocupa a todos los adultos.
GOOGLE nos proporciona unas herramientas muy "útiles" para mantener alejada "la basura" de nuestros hijos/alumn@s.
VISITAD ESTE ENLACE PARA SABER CÓMO HACER QUE NAVEGUEN SEGUROS

CENTRO DE SEGURIDAD FAMILIAR

Día de la Seguridad en Internet: Infórmate para que tu familia navegue de forma más segura

LETRAS CARNAVALES 2011

2011-02-05T20:25:00.006+01:00

Traemos aquí, algunas de las letras del carnaval de este año. El esquema es el siguiente:

* PASODOBLE. "Poquito a poco". Música de El Arrebato.
* CUPLÉS Y ESTRIBILLO
* POPURRÍ. Música "La camisa negra" (Juanes)
* DESPEDIDA . Música Waka-Waka-Mundial

Letras carnaval 2011

PODÉIS DESCARGAR LA LETRA Y ESCUCHAR LA MÚSICA EN ESTE VIDEO DE

EL ARREBATO. POQUITO A POCO

AYUDA A LA FAMILIA. DIVISIONES POR DOS CIFRAS

2011-02-03T18:28:00.002+01:00

Para al atención de padres/madres. Para que os hagáis una idea de cómo enseñamos a dividir de una manera "comprensiva" (mediante restas sucesivas) os pongo los siguientes videos para que os sirva de ayuda.

DIVIDIR ENTRE UNA CIFRA EN EL DIVISOR

DIVIDIR ENTRE DOS CIFRAS EN EL DIVISOR

Si después de estudiar esta forma, aún seguís sin saber la manera, no tengo inconveniente para que si queréis lo explico en persona el PRÓXIMO MARTES A PARTIR DE LAS 6 en el cole para aquellos padres/madres interesados/as.
Más información AQUÍ

Un saludo

30 de Enero: DÍA ESCOLAR POR LA PAZ

2011-01-30T15:53:00.002+01:00

El Día Escolar de la No-violencia y la Paz fue declarado por primera vez en 1964. Surge de una iniciativa pionera, no gubernamental, independiente, y voluntaria de Educación No-violenta y Pacificadora del profesor español Llorenç Vidal. Su objetivo es la educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz. En este día, los colegios y centros se convierten en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión.

El mensaje básico de este día es: ’Amor universal, No-violencia y Paz. El Amor universal es mejor que el egoísmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra’.

¿Por qué el 30 de Enero?

El día 30 de Enero se conmemora además la muerte del líder nacional y espiritual de la India, el Mahatma Gandhi, el 30 de Enero de 1948, asesinado a tiros por un fanático hinduista.

AVERIGUA SOBRE GANDHI AQUÍ

En nuestro colegio, hemos venido realizando unos TALLERES PARA LA PAZ. Los Cuartos de Azahares, dentro de su Proyecto "Junt@s Convivimos" se suma a esta iniciativa que culminará el lunes 31 en un acto en el patio, participando todo el colegio.

En el siguiente video, el alumnado de 4ºB asiste a la Bilioteca para realizar los talleres:

Como paso previo al CALDERO POR LA PAZ trabajamos en las clases el cuento "PIEDRAS DE SOPA" que nos servirá para preparar los "ingredientes de paz" que echaremos en el caldero.... el próximo lunes 31 de enero.

Mientras tanto.... recuerda, escucha y lee el cuento... mirando este video:

AQUÍ ESTÁ EL VIDEO DEL ACTO CONMEMORATIVO

DEL DÍA DE LA PAZ-2011

"EL CALDERO POR LA PAZ"

EL TERRITORIO DONDE VIVIMOS

2011-01-26T21:57:00.001+01:00

IDEAS PARA COMPRENDER EL TERRITORIO DONDE VIVIMOS

LOCALIDAD: Lugar donde habitamos junto con otras personas. Puede ser un pueblo o una ciudad (dependiendo del tamaño). Nuestra localidad: La Rinconada

MUNICIPIO: Territorio compuesto por una o varias localidades con un ayuntamiento común. En nuestro caso el Municipio de La Rinconada lo forman: La Rinconada (pueblo) y San José (Barrio)

Municipio de La Rinconada

COMARCA: Territorio que agrupa a varios municipios próximos y que comparten alguna característica común (un paisaje, montañas, río, costumbres, etc.). Nuestra comarca: es La Vega del Guadalquivir, formada por 12 pueblos

Comarca de La Vega del Guadalquivir

PROVINCIA: Territorio que agrupa a varias comarcas. Nuestra provincia de Sevilla está formada por 9 comarcas

Para aprender más sobre comarcas de Sevilla, haz clic aquí

COMUNIDAD AUTÓNOMA: Conjunto de provincias que comparten muchas características comunes: costumbres, lengua o habla, fiestas, bandera, escudo, himno…). Nuesta Comunidad es Andalucía formada por 8 provincias

PAÍS: ESPAÑA, formada por 17 Comunidades Autónomas y 2 Ciudades Autónomas situadas en el continente africano (Ceuta y Melilla)

PARA AYUDARTE A ESTUDIAR EL MAPA DE ESPAÑA, EL EQUIPO DE CAROLINA NOS MANDA UNOS JUEGOS. ASÍ QUE... VAMOS A HACERLO ¡JUGANDO!

HAZ CLIC EN LOS MAPAS SIGUIENTES:

ESTUDIAMOS LAS COMUNIDADES DE ESPAÑA:

AHORA ESTUDIAREMOS LAS PROVINCIAS ¡ES MÁS DIFICIL! (pero no imposible)

PROYECTO : CONOCEMOS Y MANEJAMOS EL DINERO: VÁMOS DE COMPRAS

2011-01-17T15:00:00.002+01:00

Hemos hablado en clase de matemáticas (Grupo I) de dedicar EL TALLER DE PROBLEMAS de los viernes a realizar un Proyecto: "VAMOS DE COMPRAS" utilizando "facturas" como ya hemos hecho en clase en alguna ocasión, resolviendo muchos problemas y enigmas y cuando estemos lo suficientemente preparados/as, montar en clase un mercado donde unas personas harán de compradoras y otras de tenderos/as. Utilizaremos envases que traigáis de casa y dinero de juguete.

En el Proyecto distinguiremos CUATRO PARTES:

A.-En internet vámos a: Conocer las monedas y billetes de euros y realizar actividades de contar y manejar el dinero (de juguete). Esta primera parte la puedes ir preparando con un fantástico juego "VAMOS DE COMPRAS".

HAZ CLIC AQUÍ PARA EMPEZAR EL JUEGO

B.-Realizar pequeñas compras a partir de listas de compras y facturas. ACTIVIDADES DE COMPRAS UTILIZANDO FACTURAS

Bloque I Proyecto Vamos-d-compras_facturas

View more documents from Maestro José Miguel.

PARA DESCARGAR LAS FICHAS HAZ CLIC AQUÍ

C.-Por equipos / por parejas habrá que resolver una TAREA que consistirá en realizar una gran compra, al mejor precio. Esta tarea se llama "LA FAMILIA GARCÍA VA DE COMPRAS".

Bloque ii proyecto la familia garcía va de compras

Más documents documentos delMaestro José Miguel.

PARA ENTRAR A INVESTIGAR LA TAREA HAZ CLIC AQUÍ

PARA DESCARGAR EL PROYECTO:

LA FAMILIA GARCÍA VA DE COMPRAS: HAZ CLIC AQUÍ

D.-TAREA FINAL: MONTAREMOS EN CLASE UN MERCADO. Poco a poco (ya se avisará) se traerán envases de productos y le pondremos una etiqueta con su precio en céntimos. Aquello que tengáis dinero de juguete lo traeréis. En clase disponemos de monedas y billetes de juguete para realizar la tarea. Se irá explicando esta tarea en clase, cuando llegue el momento. Al final, haremos fotos y un video y lo expondremos aquí en nuestro blog.

EL SISTEMA SOLAR (II). EQUIPO DE CAROLINA

2011-01-03T23:56:00.067+01:00

Como continuación del interesante artículo sobre el Sistema Solar que ya nos presentó el Equipo de Carolina y que se puede recordar aquí: EL SISTEMA SOLAR PARTE PRIMERA.
Aprendimos que nuestra estrella el Sol no es más que una estrella más -ni más grande ni más pequeñas que millones de otras- y que forma junto con otros cuerpos (planetas y satélites además de meteoritos) un SISTEMA SOLAR. Estudiamos en la primera parte:APARTE DEL SOL, MERCURIO, VENUS, LA TIERRA Y LA LUNA.

EL SISTEMA SOLAR

(Parte 2)

MARTE

Es el cuarto planeta más cercano al sol. Tiene la mitad del tamaño de la Tierra aunque ambos planetas tienen características comunes.

Gira sobre su eje a una velocidad parecida a la Tierra (24,03 horas)

Sin embargo, un año marciano es casi el doble (1,9 años terrestres)

Tiene atmósfera, pero es muy tenue. No tiene oxígeno y su atmósfera está formada fundamentalmente por dióxido de carbono.

Marte está totalmente seco; un desierto árido conocido por sus tormentas de polvo que asolan todo el planeta. El único agua observable está congelada en los casquetes polares.

Su color rojizo es debido a la gran cantidad de óxido de hierro que hay en su superficie.

La temperatura media Marte es de -27º C. Por las noches ronda los -100º C aunque en verano puede alcanzar los 20º C

Marte tiene algunos accidentes geográficos sorprendentes como es el Monte Olimpo ( un volcán gigantesco de 24 Km. de altura) o el Valle Marineris (un cañón de 3.800 km. de largo)

Tiene dos Lunas: Fobos y Deimos.

JÚPITER

Es el quinto planeta más alejado del sol y el primero de los cuatro gigantes gaseosos; gigantes esferas de gas, hielo y rocas. Tiene un núcleo rocoso rodeado por miles de kilómetros de hidrógeno en distintos estados (según la presión y temperatura)

Tiene atmósfera en la que predomina también el hidrógeno. Júpiter no tiene superficie sólida.

Es el mayor planeta del Sistema Solar. Además es increíblemente rápido en su rotación de 9,9 horas terrestres. A esa velocidad las nubes exteriores alcanzan altas velocidades, formando huracanes. El más conocido es el de la "Gran Mancha Roja"

Tarda 11,9 años terrestres en dar una vuelta alrededor del sol.

Tiene un anillo formado por rocas, polvo y partículas de hielo capturados por el campo gravitacional del planeta.

Tiene, al menos, 63 lunas localizadas. Las cuatro más importantes son: Io, Europa, Calixto y Ganímedes.

SATURNO

Saturno es el sexto planeta más alejado del sol y el segundo de los gigantes gaseosos. Tampoco tiene superficie sólida.

Sus famosos anillos estás compuestos por miles de millones de trozos de bolas de hielo, rocas y polvo espacial. Pueden ser vistos incluso con un pequeño telescopio. Los anillos están divididos en "renglones" circulares separados. A estos renglones se les denominan Divisiones de Cassini.

Tarda 29,5 años terrestres en dar una vuelta alrededor del sol y 10,67 horas en dar una vuelta alrededor de su eje.

A Saturno se le atribuyen 48 lunas. La mayoría son pequeñas rocas esféricas o irregulares de hielo con cráteres de impacto.Las más conocidas son: Titán, Encélado y Jápeto.

URANO

Es el séptimo planeta desde el sol y el tercero de los cuatro gigantes gaseosos. No tiene superficie sólida.

Posee anillos pero no se pueden ver a simple vista.

De algún modo, hay más metano en su gruesa atmósfera que en Júpiter o Saturno, lo que le da un bonito color azul pálido (El metano absorbe la luz roja y refleja la azul)

Urano se encuentra a miles de millones de kilómetros del sol por lo que es muy frío. Su temperatura es de -220º C

Tarda 84 años en dar una vuelta alrededor del sol. Rota muy rápido, cada 17,25 horas. y en sentido inverso (rotación retrógrada)

Una de las características más notables de Urano es su inclinación. Está inclinado más de 90º en relación al plano de su órbita.

Urano tiene, al menos, 27 lunas, las cuales giran también en sentido inverso.

PARA VER LA PARTE FINAL DEL ESTUDIO DEL SISTEMA SOLAR (PARTE III). HAZ CLIC AQUÍ

¿INOCENTADA o DENUNCIA?

2010-12-28T21:23:00.006+01:00

Desde que empezamos el curso, paso indignado (cuando me fijo) por las nuevas instalaciones del Ayuntamiento de La Rinconada: "modernas y vanguardistas" (en palabras de la crónica municipal que se puede leer aquí ) con un gasto en tiempos de crisis por valor de 2,4 millones de euros (casi 400 millones de las antiguas pesetas) y diseñadas por el arquitecto Felix del Pozo, como también se puede leer en la crónica municipal.

Lo que no encuentro, en parte alguna, es de quién ha sido la "genial" y absurda idea del rótulo del edificio. Si como maestro he de aceptar el rótulo como "moderno y vanguardista" me pregunto cuál es nuestra labor de cara al fomento de la competencia lingüística de nuestro alumnado.
Desde hacía tiempo quería denunciar este atropello contra la lengua de Cervantes. Quizás en las próximas pruebas diagnósticas el tema de la ortografía no haya que puntuarlo, quizás también se permita el idiotizado mal uso de nuestra lengua en mensajes tipo SMS donde al parecer todo está permitido y quizás también nuestro alumnado andaluz siga en los últimos puestos de informes de evaluación internacional como el de PISA de 2006.
"El nivel de comprensión lectora de los alumnos españoles de 15 años ha descendido de forma "muy notable", el de matemáticas es "ligeramente inferior" y el de ciencias apenas varía en comparación con 2003, según las conclusiones del Informe PISA 2006. Según la última edición del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA), sólo Andalucía está por debajo de la puntuación media española en los tres apartados entre las diez CCAA que han participado..."

Con "iniciativas vanguardistas" como la de los gobernantes de este pueblo, seguro que seguirimos estando.

PARA AQUELLOS ALUMNOS/AS DE CUARTO QUE SEAN CAPAZ DE ESCRIBIR EL RÓTULO ADECUADAMENTE (hacedlo en "comentarios"), TENDRÁN POR MI PARTE UN POSITIVO PARA LA SEGUNDA EVALUACIÓN.

PROPONGO ESCRIBIR AL AYUNTAMIENTO PARA QUE LO CAMBIE (aunque visto los resultados de la carta denuncia sobre falta de contenedores para reciclar en El Majuelo, que mandamos al Alcalde el curso pasado y publicamos en nuestro blog de 3º -igual es una tontería-).

ALUMNOS/AS, FAMILIAS, PROFESORES/AS, RINCONEROS/AS SI QUERÉIS OPINAR: ESTO ES UN BLOG CON LIBERTAD DE EXPRESIÓN.

DELANTE DE NUESTRO ABETO DE LA CONVIVENCIA . FELIZ 2011

2010-12-23T13:18:00.003+01:00

Como parte de nuestro Proyecto de Convivencia, hemos construido entre los cursos de 3º y 4º (Segundo Ciclo de Primaria) el Abeto de la Convivencia Azahares elaborado con cartones de huevos y de adornos, los distintos valores que hemos ido trabajando desde noviembre, tomándolos de nuestras "nubes de convivencia"

Gracias al Maestro Fali, por su dedicación al Abeto

En el siguiente video mostramos cómo ha quedado el árbol . Delante de nuestro abeto, "Los Cuartos de Azahares" han ido desfilando para hacerse una foto con la "Felicitación ¡Junt@s en Familia" y desearos a tod@s un Feliz 2.011 ¡Junt@s!

MÁS SOBRE EL PROYECTO DE CONVIVENCIA:

PROYECTO ¡JUNT@S CONVIVIMOS!. Dentro de la III Semana Convivencia Azahares

Manualidad del Proyecto: Los muñecos del Mundo.

Participación en el Día Internacional contra la violencia hacia la mujer.

Investigamos sobre LA CONSTITUCIÓN. Normas de convivencia de España

Celebramos el Día de la Constitución.

Celebramos el Día de la Constitución.

2010-12-06T20:38:00.001+01:00

Dentro de nuestro Proyecto de Convivencia, iniciamos el pasado viernes el estudio sobre la Constitución. Para eso nos reunimos los dos cursos de cuarto y estuvimos, con la ayuda del blog y de los materiales preparados, trabajando sobre aspectos como: representantes, democracia, referéndum. En el siguiente video se resume este trabajo:

También dentro de la celebración de la Convivencia Azahares, asistimos a la proyección de la película Toy Story 3 que nos ayudó a reflexionar sobre valores importantes que fomentan la Convivencia como amistad, cooperación, solidaridad. En el siguiente video se recogen algunos momentos de esta actividad:

Igualmente el viernes, iniciamos el trabajo de montaje de los materiales que venimos trabajando desde el 22 de noviembre relativos a nuestro proyecto: ¡Junt@s, convivimos!

Por último, os recordamos que queremos hacer un gran ABETO DE LA CONVIVENCIA usando cartones de huevos pintados de color verde. Aprovechad estos días. Como ejemplo, así podría quedar:

MÁS SOBRE EL PROYECTO DE CONVIVENCIA:

PROYECTO ¡JUNT@S CONVIVIMOS!. Dentro de la III Semana Convivencia Azahares

Manualidad del Proyecto: Los muñecos del Mundo.

Participación en el Día Internacional contra la violencia hacia la mujer.

Investigamos sobre LA CONSTITUCIÓN. Normas de convivencia de España

¡Felices Fiestas! delante de nuestro ABETO DE LA CONVIVENCIA

COLABORACIÓN DEL EQUIPO DE CAROLINA. EL SISTEMA SOLAR -1

2010-12-02T20:19:00.003+01:00

EL SISTEMA SOLAR

(Parte 1)

INTRODUCCIÓN

Hace millones de años, alrededor de nuestro joven sol, se extendía una nube compuesta por gases, polvo espacial, hielo y rocas, a lo largo de millones de kilómetros. Con el tiempo, toda esta materia siguió las leyes gravitatorias, formando los planetas, las lunas, los cometas y los asteroides. Se formó nuestro Sistema Solar.

Nuestro Sistema Solar está situado en un brazo espiral de una gigantesca molineta formada por millones de estrellas, a la que llamamos Vía Láctea.

EL SOL

Nuestro Sol es, en realidad, una vulgar estrella clasificada como estrella enana amarilla. Nació hace casi 5.000 millones de años, al congregarse por atracción gravitatoria, gas y polvo espacial.

Está rodeado de ocho planetas (Mercurio, Venus, Tierra, Martes, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno), cinco planetas enanos (Ceres, Plutón, Eris, Makemake y Haumea), unas 170 Lunas y billones de asteroides y cometas (rocas de hielos)

En la fotografía podemos apreciar las explosiones que se originan en el sol, llamadas protuberancias. Éstas viajan por el Universo originando "vientos solares" que, al llegar a la Tierra, crean las hermosas Auroras Boreales.

MERCURIO

Se formó hace 4.600 millones de años, junto al resto de nuestro Sistema Solar. Es un planeta terrestre formado principalmente por rocas. Su superficie está muy agrieteada, con colinas, precipicios y numerosos cráteres causados por los impactos de asteroides.

No tiene atmósfera, ya que los vientos solares arrasaron con ella. No posee aire ni agua líquida.

Debido a su cercanía al sol, su temperatura es muy alta (360º C). Al no tener atmósfera, el calor del sol no puede circular alrededor del planeta, por lo que en su parte oscura la temperatura es de -160ºC.

Mercurio gira alrededor de su eje muy lentamente, siendo su movimiento de rotación de 59 días.

Completa una vuelta alrededor del sol cada 88 días (movimiento de traslación)

Mercurio no tiene lunas.

VENUS

Es el segundo planeta más cercano al Sol y tiene casi del mismo tamaño que la Tierra.

Posee una gruesa atmósfera, densa y permanentemente nublada, compuesta fundamentalmente por dióxido de carbono. No existen las noches claras y estrelladas en Venus.

No tiene oxígeno ni agua en su superficie. Sus espesas nubes están formadas por gotitas de ácido sulfúrico.

Su temperatura es de 480º C. Venus es el objeto más caliente del Sistema Solar, exceptuando el propio sol.

Su movimiento de rotación es de 243 días terrestres. Así pues, Venus tiene unos días muy,muy largos y unas noches muy, muy largas. Además, su rotación es retrógrada, es decir, gira de derecha a izquierda.

Su movimiento de traslación es de 225 días.

Venus tampoco tiene Lunas.

LA TIERRA

La Tierra es el tercer planeta más cercano al sol. Tiene un núcleo interno y otro externo formados por metales terriblemente calientes y densos. Rodeando los núcleos hay rocas. Esta parte se denomina manto y gran parte de él está derretido (lava). El único lugar que se he enfriado lo suficiente es la corteza.

La Tierra tiene un diámetro de 12.750 kilómetros.

Su movimiento de rotación es de 24 horas.

Tarda 365 días en dar una vuelta alrededor del sol.

Debido a la composición del núcleo interno, posee un campo magnético que se extiende al espacio y nos protege de los dañinos vientos solares. Es, así mismo, la causa de las conocidas Auroras Boreales o Luces del Norte.

LA LUNA

La Luna es el único satélite que tiene la Tierra. Está llena de cráteres causados por impactos de asteroides.

En la Luna no hay lluvia, ni atmósfera.

Hay varias teorías sobre el origen de la Luna. Una de ellas es la Teoría de Colisión, que propone que un pequeño planeta del tamaño de Marte colisionó con la joven Tierra. Ambos se rompieron en pedazos, creándose alrededor de los restos de la antigua Tierra, La Luna. La Tierra con el tiempo se recuperó, recomponiéndose en una esfera mayor.

Por su cercanía (unos 365.000 Km.), la Luna es la causante de las mareas terrestres, debido a su atracción gravitatoria.

La Luna gira a la misma velocidad que orbita la Tierra, por lo que muestra siempre la misma cara. Es lo que se conoce como Rotación sincrónica.

CONTINUA LA SEGUNDA PARTE AQUÍ...

DÍA 6 DE DICIEMBRE. INVESTIGAMOS SOBRE LA CONSTITUCIÓN

2010-12-02T00:15:00.006+01:00

LA CONSTITUCIÓN

El 6 de diciembre es una fecha importante en el calendario español. En ella se celebra la aprobación por referéndum de la carta magna elaborada luego de la caída de Franco y al inicio del reinado del Rey Juan Carlos.

Como en todas las democracias modernas, su enseñanza en los centros educativos es de vital importancia para que los niños/as reconozcan los diversos valores y logros de la sociedad que en estos acontecimientos se reflejan.

Algunas preguntas para investigar:

¿Qué es la Constitución?

¿Quién aprobó la Constitución Española y en qué año?

¿Cuántos años cumple?

¿Qué es un referéndum?

Hace años (2006/7) celebramos en el cole uno. ¿Recuerdas para qué?

¿Qué edad tenías entonces?

¿En qué curso estabas y quién era tu maestro/a?

Como sabes, el próximo lunes no habrá clases. Es día de fiesta en toda España. Seguro que habrás oído que es porque celebramos el Día de la Constitución. pero... ¿Qué es " La Constitución"?. Para que lo comprendas, deberás de hacer un poco de memoria y recordar que hace años en nuestro cole celebramos unas votaciones(referéndum) para elegir las NORMAS DE CONVIVENCIA que todos sabemos y que algunas veces... ¡no cumplimos!.... en nuestro decálogo (10 normas) se recogen todas aquellas normas que sirven para que en el colegio podamos CONVIVIR (vivir junt@s).

Échale un vistazo a estas fotos, seguro que te reconoces en alguna. Fueron tomadas el día que td@s votamos NUESTRA CONSTITUCIÓN hace 4 años en Diciembre de 2006. Todo el colegio, pasó por el despaccho del director y depositamos nuestro voto (SI o NO) en el referéndum:

Pues bien, imaginarás que para vivir junt@s en un pais tan grande como España, también debe de haber un conjunto de normas que regulen la convivencia. Ese conjunto de leyes que recogen, entre otras cosas, los derechos y deberes de los españoles/as... es.. LA CONSTITUCIÓN.

Si haces clic en la imagen, entrarás en una película de dibujos, donde poco a poco nos explican muy bien todo lo que necesitamos saber sobre la CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA y poder contestar a las preguntas de investigación:

Para jugar y aprender todavía más cosas sobre LA CONSTITUCIÓN, haz clic en la imagen e investiga bien la página:

OTROS MATERIALES DEL PROYECTO DE CONVIVENCIA:

PROYECTO ¡JUNT@S CONVIVIMOS!. Dentro de la III Semana Convivencia Azahares

Manualidad del Proyecto: Los muñecos del Mundo.

Participación en el Día Internacional contra la violencia hacia la mujer.

Celebramos el Día de la Constitución.

¡Felices Fiestas! delante de nuestro ABETO DE LA CONVIVENCIA

COLABORACIÓN DEL EQUIPO DE ELÍAS: JUGUEMOS CON EL LENGUAJE (2)

2010-11-29T21:04:00.001+01:00

JUGUEMOS CON EL LENGUAJE 2

Hemos tardado un poco más de lo esperado, pero aquí estamos de nuevo. Primero y ante todo, enhorabuena al equipo Carolina por su perfecta respuesta a las búsquedas que propusimos. Y gracias al maestro y a Ariadna por sus aportaciones- Nos felicitamos por ello, pero nos entristece que siempre seamos los mismos los que participamos.

Hemos comprobado que hay cierta confusión entre los dichos populares, que son con los que nosotros propusimos jugar, y los refranes (como “en boca cerrada no entran moscas” y “más vale pájaro en mano que ciento volando”); los refranes siempre aportan una enseñanza o sentencia, cosa que no siempre ocurre con los dichos populares.

Para entender un poco de donde vienen los dichos, aquí transcribimos un artículo que hemos encontrado en internet y que creemos que aclara bien las cosas.

ORIGEN DE LOS DICHOS

Los dichos de uso corriente vienen de una historia, de una anécdota, de un cuento, de un personaje real o ficticio. Todos tienen su porqué, un motivo por el que se dicen. El origen es muy diverso.

Entre los distintos orígenes de los dichos podemos distinguir:

La historia. Una batalla o una persona conocida dieron pie a estas frases sentenciosas que muy pronto repitió el pueblo: -"Armarse la de San Quintín", recuerda la victoria de Felipe II sobre los franceses en la batalla de San Quintín. -"Los mismos perros con distintos collares", frase pronunciada por Fernando VII.

La literatura es fuente inagotable, especialmente las fábulas.-"Peor es meneallo", que Cervantes puso en la boca de don Quijote y de su escudero Sancho Panza.. -"Poner el cascabel al gato", deriva de un cuento antiguo puesto en verso por Lope de Vega, popularizado por Samaniego en su fábula: El congreso de los ratones.

La religión en general y sobretodo la Biblia ha proporcionado muchos modismos: -"El tiempo de las vacas gordas", fue el sueño particular que tuvo el faraón. -"Otro gallo le cantara", tomado del gallo que cantó tres veces a San Pedro después de haber negado a Cristo.

Personas célebres por cualquier circunstancia o cualidad que poseían y que pronto pasaron al dominio de las gentes: -"Armarse la marimorena", recordando las grescas armadas en la taberna de Mari Morena. –"Saber más que Lepe", hombre muy docto que nació en 1641 en Sanlúcar de Barrameda (Cádiz). Debió ser tan popular que el dicho se prolongó en Lepijo y su hijo.

La historia de otros países o la particular de algunos personajes reales o fantásticos son los que en otras ocasiones originaron algunos modismos: -"Ser como la lanza de Aquiles", héroe griego. -"Saber más que Merlín", personaje inglés.

Hechos aislados, tal vez por curiosidad, también han pasado a la memoria del pueblo. Es el caso de: -"Atar los perros con longaniza". -"Írsele a uno el santo al cielo". -"Dar el pego". -"Con azúcar está peor".

· El dicho es una frase breve y sencilla, características esenciales para retenerlo en la memoria.

A pesar de ello creemos en nuestro equipo que podemos jugar también con los refranes y aprender a diferenciarlos de los dichos: Aquí va la batería de hoy

1.- JUGUEMOS CON LOS DICHOS Y REFRANES

Hay que distinguir refranes de dichos, encontrar su significado y la historia que hay detrás, si existe:

· Quien fue a Sevilla perdió su silla.

· El hombre y el oso cuanto más feo más hermoso.

· Decir las verdades del barquero.

· Como Pedro por su casa.

· Confundir churras con merinas.

Puede que a veces que no sea fácil distinguir unos de otros, ¡ÁNIMO!

2.- JUGUEMOS CON LA ETIMOLOGÍA

Os proponemos que busquéis el significado etimológico de tres palabras. Son tres palabras que al equipo Elías nos han parecido hermosas, una de ellas no solamente es bella al leerla y las otras dos tienen una relación etimológica curiosa. ¡A ver si lo encontráis!

· Capicúa

· Caligrafía

· Palíndromo

Por último os proponemos ver un vídeo que promocionaba un encuentro de jóvenes el año pasado en México llamado “espacio”. Lo encontramos buscando contenidos para la etimología que propusimos la vez anterior. El vídeo está acompañado del siguiente comentario:

“Es más que un accidente etimológico el que las palabras concordia, acuerdo, y cordial, tengan una raíz común: el corazón. Es aquí, más que en la frialdad matemática del cerebro, donde se forjan los lazos que indisolublemente unen a las personas, las hacen reconocer en sus mutuas diversidades una comunidad de misión y de anhelos. Será sólo en concordia como logrará fraguarse una sociedad que permita el crecimiento en igualdad de oportunidades. Será sólo en acuerdo común como se encontrarán las soluciones humanas a los problemas humanos (económicos, políticos, sociales, de seguridad, ambientales, etc.). Y será sólo en la medida en la que se actúe con recíproca cordialidad que estas soluciones se podrán implementar para beneficio común.”

Creemos que es una aportación preciosa para el proyecto que el Colegio está haciendo. ¡JUNT@S!

Proyecto de Convivencia II. Día Internacional contra la violencia de género

2010-11-28T14:21:00.006+01:00

Dentro de las actividades que estamos realizando en el colegio con motivo de la Semana de Convivencia, celebramos el día 25 el día internacional contra la violencia de género. En el siguiente video los alumn@s de cuarto participan en un anuncio en el Mural hecho en el cole.

MÁS SOBRE EL PROYECTO DE CONVIVENCIA:

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

MANUALIDAD DEL PROYECTO

INVESTIGAMOS SOBRE LA CONSTITUCIÓN. Normas de convivencia de España.

Celebramos el Día de la Constitución.

¡Felices Fiestas! delante de nuestro ABETO DE LA CONVIVENCIA

Manualidad del Proyecto. Muñecos del mundo

2010-11-27T13:01:00.010+01:00

LOS MUÑECOS DEL MUNDO

Como parte del Proyecto, proponemos realizar una manualidad "Los muñecos del mundo". Se explica en el siguiente video cómo hacerla:
VIDEO 1. Doblamos y recortamos convenientemente nuestros muñecos. Luego, los decoraremos, procurando contemplar niños y niñas de distintas culturas y razas:

VIDEO 2. Una vez, recortados y coloreados convenientemente, reservamos 5 muñecos para la gran cadena que pensamos hacer en el cole y con los otros 5 muñecos, los preparamos para hacer el servilletero o porta-documentos, tal y como se explica en el siguiente video

MÁS SOBRE EL PROYECTO DE CONVIVENCIA:

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO DE CONVIVENCIA

DIA 25 NOVIEMBRE: DIA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

INVESTIGAMOS SOBRE LA CONSTITUCIÓN. Normas de convivencia de España

Celebramos el Día de la Constitución.

¡Felices Fiestas! delante de nuestro ABETO DE LA CONVIVENCIA

Proyecto de Convivencia

2010-11-25T18:41:00.012+01:00

Esta semana hemos iniciado un Proyecto de trabajo ¡Junt@s Convivimos! dentro de la III Semana Convivencia Azahares que nuestro cole está celebrando.
Dentro de este Proyecto, reflexionamos sobre los valores que hay que poner en juego para que la CONVIVENCIA en nuestro centro, en nuestras familias y en nuestra sociedad tenga un sentido. A eso lo llamamos "NUBE DE CONVIVENCIA"

Convivir es vivir juntos y como hemos dicho tantas veces es necesario ponernos de acuerdo tod@s: familias y centro para que sea un único mensaje el que transmitamos a nuestro alumnado. Unos valores que tod@s defendamos.

Hemos empezado reflexionando sobre DISCAPACIDAD (discapacidad visual, auditiva, motórica, mental...), para que la INTEGRACIÓN en nuestra sociedad de estas personas, sea un hecho valorado por nuestros alumn@s.
También reflexionamos sobre IGUALDAD en todos los aspectos y sobre todo hoy 25 de noviembre en Igualdad de cara a las tareas que hombres y mujeres; niños y niñas, debemos hacer frente en una sociedad del Siglo XXI. Estamos tod@s de acuerdo en decir ¡NO A LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER!.

Poco a poco durante esta semana y conjuntamente cuarto A y B (Los Cuartos de Azahares) nos embarcamos con mucha ILUSIÓN en este proyecto.
En los siguientes videos tratamos de reflejar este trabajo:

VIDEO 1. La O.N.C.E. (Organización Nacional de Ciegos de España) ha puesto a nuestra disposición unos materiales muy interesantes con los que educan y enseñan a estos niñ@s dicapacitados. Las maestras del aula de PT y Mª José Romero, esta Semana de Convivencia, están mostrando y explicando estos materiales para que el alumnado del colegio entienda, comprenda y se ponga en el lugar de los alumn@s con esta discapacidad facilitando la INTEGRACIÓN

VIDEO 2. En clase, posteriormente, reflexionamos sobre el Taller de Discapacidad de la Biblioteca, leyendo un cuento sobre la DISCAPACIDAD, que ha gustado mucho "ADALINA, EL HADA SIN ALAS" de Pedro Pablo Sacristán. En el siguiente video, alumn@s de 4ºB hacen una lectura grupal del cuento:

VIDEO 3. Por grupos (4ºA y 4ºB) trabajamos con los materiales preparados sobre el proyecto formando nuestra "NUBE DE LA CONVIVENCIA" con los valores que creemos deben ser tenidos en cuenta para una CONVIVENCIA efectiva:

VIDEO 4.Continuando con el Proyecto, nos centramos en esta II Jornada en los valores con I (asignados a nuestro nivel): Integración, Igualdad, Ingenio, Ilusión, Imaginación...

MÁS SOBRE EL PROYECTO DE CONVIVENCIA:

MANUALIDAD DEL PROYECTO

DIA 25 NOVIEMBRE: DIA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

INVESTIGAMOS SOBRE LA CONSTITUCIÓN. Normas de convivencia de España.

Celebramos el Día de la Constitución.

¡Felices Fiestas! delante de nuestro ABETO DE LA CONVIVENCIA

RECONOCEMOS DISTINTOS TIPOS DE HOJAS

2010-11-19T15:13:00.001+01:00

Igual que todas las plantas no son iguales, tampoco sus hojas son iguales. Existen muchos tipos de hojas, desde hojas grandes y alargadas como las de la platanera hasta hojas que no lo parecen como las espinas de los cactus, que han perdido toda su parte carnosa para poder vivir en lugares de muy poca agua. Presta atención a estos videos y aprenderás algunos tipos de hojas:

Para estudiar las plantas con detalle HAZ CLIC AQUI

ESTUDIAMOS LAS PLANTAS

2010-11-17T15:18:00.011+01:00

Los siguientes juegos y videos nos van a servir de base para estudiar el nuevo tema de Conocimiento del Medio:

TEMA 3: LAS PLANTAS

ESPECIAL PLANTAS CARNÍVORAS AQUÍ

Las plantas también son seres vivos, es decir, tienen su ciclo vital: nacen, crecen y se alimentan, se reproducen y mueren. Repasamos con este juego las principales ideas sobre los seres vivos. Haz clic en la imagen:

Resumimos en el siguiente video el ciclo vital de una planta: de la semilla a la flor

Las plantas, a diferencia de los animales, no se desplazan. Las partes de una planta son: raiz, tallo, hojas, frutos. En el siguiente juego aprenderemos las partes y sus misiones

Para un ESTUDIO ESPECIAL SOBRE LAS HOJAS. HAZ CLIC
Todas las plantas no son iguales. Las clasificamos fundamentalmente en 3 clases: Árboles, arbustos, hierbas. En el siguiente juego aprenderás a distinguirlas. También aprenderemos las partes de una flor

Sin duda, lo que a las plantas las hace únicas es su capacidad de fabricar su propio alimento. A esto se le conoce con el nombre de FOTOSÍNTESIS. La fórmula:: savia bruta (agua y sustancias minerales) + Luz + Energía del Sol + CO2 con la ayuda de la clorofila (sustancia de color verde que da color a las hojas) = savia elaborada (hidratos de carbono, azúcares) + Oxígeno

En el siguiente video observaremos, cómo se alimentan las plantas mediante un interesante experimento que tú puedes hacer en casa:

Por último hacemos un resumen con todo lo aprendido en este video:

Y ahora.. EXAMÍNATE TÚ MISM@ sobre LAS PLANTAS, haz clic en la imagen:

REUNIÓN DE PADRES Y MADRES DE 4º

2010-11-12T12:40:00.002+01:00

El pasado martes 9 de Noviembre, mantuvimos una reunión con los padres y madres de 4º donde tratamos diferentes temas que a continuación paso a resumir, aunque antes, debo manifestar mi malestar personal debido a la escasa participación de los mismos/as.
En primer lugar han quedado nombradas como delegadas de estos grupos:
-Mª del Pilar Cano García(4º A)
-Purificación Rocha Juez( 4º B)
Llegamos al acuerdo que cuando se celebre cualquier actividad en el Centro que exija la colaboración de padres y madres, mandaremos un comunicado para que se puedan apuntar en su desarrollo todo aquel/la que lo desee.Con ésto evitamos una sobrecarga a las madres colaboradoras.
Por otro lado planificamos una próxima reunión para el mes de Enero donde se desarrollarán lecciones prácticas de internet:cómo moverse por el BLOG y manejo de una cuenta de correo electrónico.
Hicimos un pequeño resumen sobre el funcionamiento de los agrupamientos flexibles.
Por último los padres y madres que asistieron rellenaron un cuestionario sobre temas relativos a sus hijos/as del que se derivará otros asuntos a tratar en posteriores charlas.

JUEGOS DE LENGUA

2010-11-11T15:01:00.005+01:00

Para reforzar los contenidos que trabajamos en clase, presentamos los siguientes juegos:

DETERMINANTES: Artículos. Posesivos. Demostrativos

SINÓNIMOS y ANTÓNIMOS

REPASAMOS LOS APARATOS DE NUESTRO CUERPO

2010-11-07T03:10:00.002+01:00

EL APARATO RESPIRATORIO. Sabemos que tiene la misión de que podamos respirar, es decir, obtener el oxígeno del aire y de expulsar el dióxido de carbono (CO2). Los órganos principales son los pulmones. Presta atención a este video donde nos explican muchas cosas interesantes:

EL APARATO DIGESTIVO. Tiene por misión hacer la digestión. Descomponer los alimentos para extarerle los nutrientes (vitaminas, proteinas...). Los órganos principales son: boca, esófago, estómago e intestinos. Veamos todo lo estudiado y más cosas en este video:

EL APARATO EXCRETOR . Tiene por misión excretar o eliminar las sustancias de desecho. Los órganos principales son los riñones que hacen las veces de grandes filtros depuradores de la sangre. El producto del agua con sustancias de desechos es la orina que se va acumulando en la vejiga urinaria para ser expulsada al exterior mediante la uretra. En este video recordamos y aprendemos muchas más cosas de este necesario aparato.

EL APARATO CIRCULATORIO. Tiene una doble misión al hacer circular la sangre por todo nuestro cuerpo. A) La sangre sirve como transporte (autobús) del oxígeno y de los nutrientes y B) también sirve para recoger el CO2 y las sustancias de desecho (camión de la basura) y llevarlas al aparato excretor. El órgano principal (motor) es el corazón y también los vasos sanguíneos (autopistas, carreteras, caminos) por donde la sangre circula: arterias, venas y los más finos de todos que son los capilares. En el siguiente video veremos todo esto y además aprenderemos muchas cosas más como los grupos sanguíneos de los que hablamos en clase.

JUEGA CON LA PIRÁMIDE ALIMENTICIA

2010-11-06T14:55:00.001+01:00

LA ALIMENTACIÓN.

Junto con el agua y el gas oxígeno (que obtenemos al respirar con nuestro aparato respiratorio) la alimentación es el “combustible” que mantiene a nuestro cuerpo en acción.
Como sabes (por la historia que contamos en clase sobre nuestro personaje que se alimentó 3 días sólo con “gusanitos” y otras “porquerías” y las consecuencias que tuvo) no vale cualquier combustible para mantener sano nuestro cuerpo.
Sólo con una alimentación saludable conseguiremos TODOS los nutrientes que nuestro organismo necesita.

También hemos estudiado que es necesario que nuestro aparato digestivo cumpla su misión: “hacer la digestión”. Descompone los alimentos que comemos en NUTRIENTES (vitaminas, proteínas, hidratos de carbono, fibra y otras sustancias nutritivas). Cuando están ya los nutrientes listos, pasan a la sangre en el intestino delgado.

La sangre, gracias al aparato circulatorio, transporta los nutrientes por todo nuestro cuerpo alimentando a todos nuestros órganos (huesos, músculos, nervios, cerebro…)

ALIMENTOS SALUDABLES. LA PIRÁMIDE ALIMENTICIA

Para que comprendas bien cuáles son los alimentos saludables y la cantidad que hay que tomar de cada uno de ellos, lo vamos a estudiar mediante un juego: LA PIRÁMIDE ALIMENTICIA. Pasa bien el ratón, toma notas en un papel de pensar, repítelo cuantas veces quieras y luego haremos un resumen en clase, con todos los datos que investigues. Mientras más arriba estén colocados significa que hay que tomar menos cantidad. Así de las GRASAS (aceites, mantecas) no hay que abusar, mientras que del AGUA (situado en la parte más baja de la pirámide=base) hay que tomar al menos 2 litros al día = 8 vasos

ENTRAR AL JUEGO

COLABORACIÓN DEL EQUIPO DE ELÍAS: JUGUEMOS CON EL LENGUAJE

2010-11-01T21:54:00.001+01:00

EL LENGUAJE ESTÁ VIVO:

Historias que existen en el origen de las palabras y las frases populares.

   Leyendo en el blog los comentarios y las correcciones que a veces nos hace el maestro insistiendo mucho en que cuidemos y nos esforcemos en escribir correctamente, surgió el debate en nuestro equipo de la importancia de acostumbrarnos a esto desde edad temprana, para que así en el futuro cuando seamos adultos sea algo natural y salga sin esfuerzo.

   El maestro hace mucho hincapié en que no usemos esas abreviaturas que se han puesto de moda al escribir mensajes en los móviles que hacen que la gente joven se entienda y tarde menos en escribir. Desde el equipo Elías estamos de acuerdo en que nos esforcemos todos en escribir correctamente, y cuando dominemos nuestro idioma aceptablemente, podremos escribir como nos dé la gana en cada situación, ya que se puede dar el caso en el futuro, cuando algunos estemos en la Universidad, que nos suspendan un examen que habíamos hecho estupendamente porque pusimos “k” en lugar de “que”, por ejemplo.

   Sin embargo, esta controversia dio pie en nuestro equipo a darnos cuenta que el lenguaje está vivo y que va cambiando constantemente y cada palabra tiene su historia y un origen, y el estudio de éste es lo que se denomina “etimología”.
   Esta palabra viene del griego y de ahí paso al latín. Está compuesta de dos palabras griegas, “étymos” que según la famosa wikipedia se traduciría como “sentido verdadero” y “logos” que significa “estudio” terminando con el sufijo –ía que se usa para crear sustantivos con relación a algo.
   Por lo tanto, sería el estudio del significado original de las palabras, que curiosamente muchas veces no coincide con el significado que actualmente le damos. Cuando comparamos los dos, muchas veces surgen historias cuando menos interesantes y sorprendentes.

   Por otro lado, vamos a intentar adentrarnos en otra manera más popular, más del pueblo, de interpretar el lenguaje, como son los dichos o frases hechas, por ejemplo, “a buenas horas mangas verdes”, esta frase se usa en situaciones concretas, pero su origen está hace varios siglos en nuestra historia.
Es una historia sorprendente y divertida.

   Después de este “rollo” que os hemos dejado caer viene nuestra propuesta:

Propuesta 1: os proponemos que busquéis la etimología de la palabra “corazón” y desde ahí palabras que estén relacionadas con su significado etimológico (una pista: cordial es una palabra relacionada con corazón) y lo dejéis como comentario.

Propuesta 2: que también dejéis como comentario aquellas palabras que os gusten porque os parecen bonitas, curiosas, divertidas (no valen palabrotas, el maestro se encargará de borrarlas), para que entre todos busquemos su origen y su historia, si la tiene.

Propuesta 3: que localicéis en internet la historia original de la frase “a buenas horas mangas verdes” y lo pongáis en los comentarios.

Propuesta 4: que preguntéis a vuestros abuelos (que seguro que conocen muchas), padres y familiares, por dichos y frases hechas y, luego las dejéis en los comentarios para que entre todos busquemos la historia que hay detrás.

En una semana aproximadamente veremos las respuestas y vuestras colaboraciones. Hasta pronto amigos del blog.

PD. Muy interesantes vuestras propuestas. Precisamente la propuesta 4 la estamos trabajando en clase. Hemos "abierto un archivo" en la libreta de LENGUA y allí vámos archivando frases, refranes y dichos populares.
Así, si me permitís empezar......

¿De dóde viene el refrán: "En boca cerrada no entran moscas" ?. Pista: Lo hacen muchísimas personas que visitan nuestro blog, sin decir "esta boca es mía"..... jajajaja.

¡ADELANTE BLOGUEROS INTERNET ES...NUESTRO!

Muchas gracias por vuestra colaboración

ELECCIÓN DE DELEGADOS/AS DE CLASE

2010-10-28T12:39:00.003+02:00

El próximo martes, 9 de Noviembre a las 18 h. tendremos una reunión con los padres y madres de cuarto.
En ella celebraremos la elección de padres y madres delegados/as de este nivel.
Como sabéis, nuestro centro necesita de vuestra colaboración y participación en el desarrollo de muchas de nuestras actividades. Sin vosotros y vosotras no podríamos realizarlas.
Es por lo que os pedimos, os animéis y presentéis vuestra candidatura.
Me gustaría que las madres delegadas del año pasado comentasen en esta página cómo fue la experiencia.Creemos que merece la pena y no olvidéis:
¡¡Junt@s Podemos!!

A MIS CUARTETEROS Y CUARTETERAS

2010-10-27T17:37:00.003+02:00

Estoy impaciente por leer vuestras presentaciones en este blog.Muchos de vosotros y vosotras, aún no os habéis estrenado.Es el momento.¡¡Junt@s Podemos!!

Un saludito

PD¡Ojo con las faltas!

COLABORACIÓN DEL EQUIPO DE ARIADNA. LAS AVES

2010-10-27T15:00:00.013+02:00

LAS AVES

Las aves son animales vertebrados que tienen el cuerpo recubierto de plumas.
¿Sabías que todas las aves tienen aproximadamente de 1.000 a 3.000 plumas?
Hay aves, sin embargo, que tienen muchas más como el cisne cantor que tiene unas 25.000.

Se conocen más de 9.000 especies de aves en todo el mundo.

Son animales de sangre caliente, lo que significa que mantienen su temperatura corporal costante, indepedientemente de la temperatura ambiental.

Tienen el sentido de la vista muy desarrollado. Sus ojos están a los lados y son independientes el uno del otro; pocas veces ven con los dos ojo al mismo tiempo. Los tienen protegidos por tres párpados.

Las aves son ovíparas, es decir, se reproducen poniendo huevos. No todas las aves ponen el mismo número de huevos, cada especie es distinta.

La primera ave conocida es el ARCHAEOPTERYX. Tenía plumas y alas, pero no tenía pico. Vivió en el Jurásico.

El cóndor es un gran planeador. Se deja llevar por las corrientes de aire a distancia hasta 100 km sin mover las alas.

HEMOS PUBLICADO EN EL VIDEOBLOG DE ANIMALES LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS SOBRE AVES:

(Haz clic en el que te interese)

PRESENTAMOS AHORA 5 INTERESANTES VIDEOS SOBRE LAS AVES PARA QUE APRENDAS MUCHO MÁS SOBRE ESTOS ANIMALES:

VIDEO 1 SOBRE AVES

VIDEO 2 SOBRE AVES

VIDEO 3 SOBRE AVES

VIDEO 4 SOBRE AVES

VIDEO 5 SOBRE AVES

¡Recibe los últimos animales del Blog en tu mail!

¡EMPIEZA LA LIGA AZAHARES DE FÚTBOL!

2010-10-24T20:37:00.001+02:00

Según nos comenta el Maestro Fali en EL BLOG DE LA LIGA

Se nos informa sobre las NORMAS DE LOS PARTIDOS, el SISTEMA DE PUNTUACIÓN y otras cosas interesantes. Entra e infórmate

ESTE AÑO LOS EQUIPOS LLEVARÁN NOMBRES DE ELEMENTOS QUÍMICOS DE LA TABLA PERIÓDICA, YA QUE EL 2011 ES EL AÑO MUNDIAL DE LA QUÍMICA.

FÓSFORO (P) & HIERRO (Fe) >> Jueves 28 de octubre.

FÓSFOROS DE CUARTO: Alba Asensio, Beatriz y José Mª

HIERROS DE CUARTO: Brian, Oliver y Aida Albarracín.

LITIO (Li) & MAGNESIO (Mg) >> Martes 2 noviembre

.LITIOS DE CUARTO: Álvaro, Tiziana y Raúl.

MAGNESIOS DE CUARTO: Santos, Juan José y Ariadna.

PLATA (Ag) & PLOMO (Pb) >> Jueves 4 noviembre

PLATAS DE CUARTO: Daniel Collado, "Pisquito" y Aida Asensio.

PLOMOS DE CUARTO: Rocío Cano, Fran Linero y Rafa Martín.

POTASIO (K) & SODIO (Na) >> Martes 9 noviembre

POTASIOS DE CUARTO: Daniel Collado, "Pisquito" y Aida Asensio.

SODIOS DE CUARTO: Borja, Sara y Manuel Serrano.

COLABORACIÓN DEL EQUIPO DE ARIADNA. LOS MAMÍFEROS

2010-10-23T19:41:00.006+02:00

LOS MAMÍFEROS

¿QUIÉNES SON?

Los mamíferos son animales vertebrados que se caracterizan porque las hembras tienen mamas.
En estas glándulas se fabrica la leche que sirve para alimentar a las crías durante sus primeros meses de vida.

Son animales de sangre caliente, es decir, la temperatura de su cuerpo se mantiene constante sea cual sea la del lugar donde vivan. Esta característica se llama HOMEOSTASIA
Respiran a través de pulmones.

¿CÓMO NACEN?

Los mamíferos se reproducen de forma VIVÍPARA u OVÍPARA. La mayoría son vivíparos, es decir, los embriones se desarrollan en el vientre de la madre. Sólo dos mamíferos son ovíparos (lo que significa que se reproducen poniendo huevos); son el ornitorrinco y el equidna

CURIOSIDADES:

Exísten unas 5.000 especies de mamíferos. La mayoría son terrestres, pero los hay que viven en el mar o en los ríos, e incluso que vuelan.

El alce es el más grande de la família de los ciervos, puede medir hasta 3m y pesar 500 kg. Vive en la alta montaña y nada muy bien.

Los gorilas son los primates más grandes y fuertes aue existen. Los machos miden entre 1,65 y 2m (como los humanos), y pesan entre 170 y 250 kg. Las hembras pesan la mitad que los machos.

¿TE ATREVES A HACER UN TEST DE ESTOS VIDEOS?

HAZ CLIC AQUÍ

¿JUGAMOS DESDE AQUÍ A ADIVINAR MAMÍFEROS? (como el año pasado)

SI ALGUIEN LO ADIVINA TIENE QUE DAR DOS PISTAS Y

PEDIR EL NOMBRE Y UN DATO A INVESTIGAR.

EJEMPLO:

MAMÍFERO 1...... Se trata del mamífero más grande del mundo y no tiene patas. Debes de adivinar su nombre y buscar cuánto puede pesar.

SI SABES SU NOMBRE Y HAS AVERIGUADO EL DATO ESCRIBE TU RESPUESTA EN "COMENTARIOS DE ESTA ENTRADA"

HASTA QUE YO NO DE EL "OK OFICIAL" NO PUEDES PONER EL TUYO

PERO PUEDES INTENTARLO NUEVAMENTE

COLABORACIÓN DEL EQUIPO DE CAROLINA: LOS TRIOPS

2010-10-23T12:41:00.001+02:00

Como anunciábamos, paso a publicar el artículo pendiente de Carolina:

LOS TRIOPS

Historia.

Los triops se conocen como los "fósiles vivientes". Esto se debe a que aparecieron por primera vez en la Tierra hace 350 millones de años y se parecen muchísimos a los trilobites, ya extinguidos.

Los triops han conseguido sobrevivir en la Tierra durante tanto tiempo gracias a que sus huevos tienen la capacidad de pasar a un estado que se llama "diapausa". Esto significa que pueden permanecer en estado durmiente durante periodos de sequía muy largos y vuelven a la vida y maduran cuando llueve y entran en contacto con el agua.

¿Qué clase de animales son los Triops?

Los Triops son crustáceos, de la misma familia que los cangrejos y las gambas. Los Triops respiran a través de sus patas y esta característica hace que pertenezca al grupo de los crustáceos. llamados braquiópodos.

El nombre científico de los Triops es triops longicaudatus, pero se les conoce vulgarmente como Triops, "gambas dinosaurios" o "gambas renacuajos"

Los Triops tienen un caparazón externo achatado cubriendo la cabeza, cola y hasta 70 pares de patas articuladas. Su nombre se deriva del hecho de que tienen tres ojos (dos ojos compuestos internos y uno naupilar).

Los Triops comen plantan y otros animales (incluyendo otros Triops más pequeños)

Imagen de Wikipedia

¿Dónde viven los Triops?

En todos los continentes pueden encontrarse distintas especies de Triops. Viven en pequeñas charcas que se forman sólo durante breves periodos de tiempos, cuando llueve. Ésto significa que tienen que incubar, crecer, madurar y poner sus huevos rápidamente, antes de que el agua se evapore. Por tanto el tiempo de vida de un Triops es muy corto, entre 6-12 semanas.

Los huevos, una vez incubados pasan a larvas pero rápidamente pasan a ser gambas renacuajos. Crecen muy rápidamente, duplicando su tamaño cada día, hasta que llegan a adultos. Pueden llegar a medir hasta 4 cm. de largo y ya son capaces de producir huevos a las 2-3 semanas de vida.

La mayoría de los Triops son hermafroditas y pueden fertilizar sus propios huevos.

Carolina, ¡No tenía ni idea de la existencia de estos curiosísimos invertebrados acuáticos!

Lástima que no te hayan salido todos los huevos. Confiemos en que "Chiki" (que así se llama el único superviviente), llegue a su etapa final habiendo completado su "ciclo vital" incluyendo la reproducción. Al ser hermafrodita (=posee los dos sexos) podría lograrlo.

Presentamos el VIDEO 1 de "Los primeros días de Chiki" Realizado por tu equipo:

ÚLTIMAS NOTICIAS PARA 4º

2010-10-20T21:41:00.001+02:00

Para los alumn@s de Cuarto Azahares:

Próximamente publicaré un interesantísimo artículo que me ha enviado Carolina sobre unos animalejos muy simpáticos: LOS TRIOPS. Resulta que Carolina ¡Ya tiene 9 años! (Felicidades!!!!) y le han regalado unos huevos (luego ya sabemos que son OVIPAROS) de estas criaturas INVERTEBRADAS.
También publicaremos (cuando el maestro tenga tieeeeempo) otra colaboración de Ariadana sobre EL MUNDO DE LOS MAMÍFEROS.
Otra cosa de la que hemos hablado en el cole es "LA EXHIBICIÓN DE TAEKWONDO" que algun@ van a hacer el viernes en el cole y que yo grabaré en un video para "colgarlo aquí" Ariadana y Sara la están preparando.
El Maestro Fali informa que ya está el BLOG DE LA LIGA AZAHARES PREPARADO visítalo AQUÍ

2. Para las familias. Seguimos (Miguel Moreno y yo) publicando "Cositas y videos" sobre el TALLER DE INTELIGENCIA EMOCIONAL. Para leer lo que llevamos, hagan CLIC AQUI

COLABORACIÓN EQUIPO ARIADNA. ANIMALES PREHISTÓRICOS

2010-10-17T16:59:00.004+02:00

La Era de los Dinosaurios

Se llama la era de los dinosaurios a la Era Secundaria o Mesozóica. Esta era comenzó hace nada menos que 251 millones de años y acabó hace unos 65 millones de años. Durante estos 186 millones de años se desarrollaron los vertebrados, sobre todo los reptiles, y aparecieron los primeros mamíferos y las aves primitivas.

Se dividen en tres periodos: el Triásico, el Jurásico y el Cretácico.

El TRIÁSICO comenzó hace 251 millones de años y acabó hace 202 millones de años. En esta época aparecieron los primeros dinosaurios.

¿Te imaginas cómo eran? Eran pequeños, carnívoros y caminaban sobre dos patas.
Al final del Triásico habían evolucionado y ya eran animales que dominaban la Tierra. Los mamíferos aparecieron al final de este periodo.

El JURÁSICO empezó hace 202 millones de años y terminó hace 146 millones de año. ¡Es el gran periodo de los dinosaurios!Los dinos convivían con reptiles marinos,alados,peces e invertebrados. Al final de esta etapa aparecieron las primeras aves.

El CRETÁCICO comenzó hace 146 millones de años y acabó hace 65 millones de años.Los dinosaurios seguían dominando la Tierra,los mamíferos aún eran pocos,en los mares vivían reptiles marinos,los peces y algunos invertebrados,y los insectos comenzaban a adoptar nuevas formas.A finales del Cretácico un meteorito <ARIDANA, ESTO NO ESTÁ TOTALMENTE CONFIRMADO. LO QUE SI PARECE CONFIRMADO ES QUE "ALGO OCURRIÓ"> cayó sobre la Tierra y acabó con la mayoría de los animales que vivían entonces; Los dinosaurios y los grandes reptiles desaparecieron y se dio paso a nuevas formas de vida. < LOS MAMÍFEROS SE HICIERON FUERTES Y PASARON A DOMINAR EL PLANETA>

ANIMALES PREHISTÓRICOS

El PROTEROSUCHUS es uno de los primeros reptiles que se extinguieron;además,es uno de los antepasados de los dinosaurios. Su aspecto era similar al de un cocodrilo:sus patas eran cortas,su cola larga y fuerte,su cráneo y sus mandíbulas eran largas y tenían los dientes afilados y aplanados por los dos lados como navajas.

El PAREIASAURIOS eran lo más parecido a un rinocerente inofensivo, aunque parezca terrible.Tenía la piel gruesa y sus patas eran fuertes y anchas.

Los GORGONOPSIANOS eran los grandes cazadores del PÉRMICO.¿ves sus dientes? ¡a que son largos! Tenían formas de hojas de sable y eran muy fuertes. Estos reptiles eran muy rápidos para poder coger a sus presas.

El MILLERETTA era parecido a un lagarto grande.¡media casi medio metro!.

Gorgonopsiano en acción

¡¡Qué miedo da este GORGONOPSIANO

Gracias Ariadna por tu colaboración ¡Excelente trabajo!

GRACIAS PILAR

2010-10-16T13:24:00.000+02:00

Agradezco tu bienvenida y..., espero y confio, que con esfuerzo y muuuuuuuuuuucha paciencia, pueda sacarle partido a este blog.

¡¡JUNT@S podemos!!

EL RINCÓN DE LA FAMILIA

2010-10-13T19:44:00.000+02:00

Como veis ha aparecido arriba una nueva pestaña SÓLO PARA LA FAMILIA. La idea es que coloquemos aquí todas los temas que a vosotr@s padres y madres os interesen en relación con la educación y mejora de vuestr@s hijos.

Los niños y niñas, podrán entrar pero seguro que no entenderán nada.
Así que os animo a que visiteis: SÓLO PARA LA FAMILIA

COLABORACIÓN DEL EQUIPO DE CAROLINA. NIÑ@S SUPERDOTAD@S

2010-10-09T16:42:00.001+02:00

¡Hola José Miguel!

Soy Pilar, la madre de Carolina.

Llevo algunos días leyendo artículos sobre fracaso escolar y niños superdotados y me ha parecido muy interesante este artículo que a continuación le envío.

Un Saludo.

NIÑOS SUPERDOTADOS

Es muy importante detectar la superdotación de un niño a la edad más temprana posible. La mayoría de los padres no sabemos que tenemos en casa a un pequeño o joven talento y es por eso por lo que debemos prestar atención si observamos en nuestro hijo las siguientes características:

Suelen ser niños precoces: aprenden a leer rápidamente y, a veces, por sí solos. Pero su precocidad por sí sola no es un indicativo de superdotación. Uno de los más conocidos, Albert Einstein, creían que era un niño retrasado porque comenzó a hablar muy tarde.

La lectura es una necesidad vital para ellos. Leen constantemente libros y enciclopedias de diversos temas.

Les interesan múltiples áreas del saber, aunque suele darse un interés especial por las Ciencias.

Suelen tener un rendimiento bajo o muy bajo, a pesar de ser niños inteligentes.

Son etiquetados como niños distraídos, lentos, hiperactivos,difíciles...tanto por los profesores como por los padres.

Son hipersensibles. A veces lloran con facilidad.

Son muy observadores, con una gran capacidad de análisis y razonamiento.

Sienten curiosidad por diversos temas que no corresponden con su edad ( el Universo, el origen de la vida, la muerte...)

Poseen una alta capacidad creativa.

Suelen tener una baja autoestima y problemas de relación con los demás niños de su edad. Les cuesta hacer amigos.

Son perfeccionistas y muy independientes.

No acatan normas a no ser que les de una explicación lógica.

Se aburren en el colegio y muestran un gran desinterés por ir a clase.

Pueden llegar a padecer depresión u otros trastornos semejante, cuando su alta capacidad no encuentra los cauces para poder desarrollarse.

Nos corresponde tanto a nosotros los padres como a los profesores darnos cuenta si tenemos ante nosotros a un "pequeño genio" y tomar las medidas oportunas para poder orientar su educación de forma correcta y evitar así futuro fracaso escolar.

LA MAESTRA TOMI, SE PRESENTA

2010-10-09T13:15:00.001+02:00

Aunque me incorporo tarde, muy tarde a este blog, estoy superilusionada en hacer uso de él.El maestro Jose Miguel nos enseñará paso a paso como sacarle el mejor provecho.Procuraré ser una buena alumna y hacer los deberes en esta nueva asignatura para mi.

Gracias

SOBRE LA REUNIÓN DEL MARTES 5 OCTUBRE. GRUPOS FLEXIBLES

2010-10-06T21:40:00.003+02:00

Estimadas familias, como sabéis, el martes tuvimos LA REUNIÓN GENERAL de principios de curso. Como se, justificadamente, que algunas familias no pudieron asistir, intentaré hacer aquí un resumen de los puntos más importantes:
LO MÁS DESTACABLE:. La reunión fue CONJUNTA (4ºA y 4ºB) porque este curso y teniendo en cuenta las características tan variada del alumnado de cuarto, hemos decidido (Tomi y yo, junto con Elena) atender a la diversidad en el área de Matemáticas. Esto supone, que como tod@s sabemos, hay alumnos/as que necesitan afianzar los contenidos matemáticos de 3º ya que pasaron a cuarto "por los pelos". También sabemos que hay alumnos/as que obtuvieron un excelente resultado y que son capaces de seguir un ritmo "de más caña". Así mismo, hay niños/as que vienen arrastrando sus dificultades casi desde primero. Por lo tanto, para poder atenderlos a TOD@s en justicia y en función a sus necesidades, hemos agrupado a los 53 alumn@s del nivel cuarto en 3 GRUPOS FLEXIBLES:

GRUPO 1 (G1). Compuesto, en principio por 29 alumn@ de ambos grupos. Se tratarán contenidos elevados de 4º y "si aguantan" de 5º. Este grupo es atendido por el Maestro José Miguel todos los días en horario puntual de 9 a 10 en el aula de 4ºB
GRUPO 2 (G2). Formado por 14 alumnos/as. Se pretende con este grupo que afiancen y repasen los contenidos matemáticos que no quedaron claros en 3º y al mismo tiempo, trabajar poco a poco los contenidos de 4º. Este grupo es atendido por la Maestra Tomi, en el mismo horario en el aula de 4ºA
GRUPO 3 (G3). Formado por 9 alumnos/as que incluye a los alumn@s más necesitados/as que presentan mayor nivel de dificultad en las matemáticas.Este alumnado viene siendo atendido por la Maestra Elena, en el horario arriba indicado en el Aula de Pedagogía Terapeútica.

Hemos empezado hoy a funcionar, con mucha ilusión por parte del profesorado y del alumnado. Esperamos contar con vuestro apoyo.

OTROS ASUNTOS TRATADOS:

Con el fin de hacer un seguimiento a este proyecto, convocaremos otra reunión en NOVIEMBRE en la que además trataremos:

La elección de PADRES/MADRES delegad@s. Este año, la ley dice que deben ser elegidos entre ustedes ("Pónganse las pilas" para presentarse, por favor).
Trataremos igualmente qué temas os gustaría que tratásemos en la ESCUELA DE PADRES/MADRES (que empezamos el curso pasado). Propusimos algunos como:

El uso del ordenador (de cara al año que viene). Aprender a moverse por nuestros blogs y participar ACTIVAMENTE, uso del correo electrónico como herramienta de comunicación...
Otro tema propuesto fue RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN CASA. Queremos contar para esto con la inestimable ayuda de nuestra psicóloga Mª José.
Un tercer tema del que hablamos fue enseñaros TRUCOS para estudiar. Se llaman TÉCNICAS DE ESTUDIO y algunas son muy interesantes.
Como habréis leído en el blog, Miguel (el padre de Ariadna) nos propone un tema superinteresante relacionado con la INTELIGENCIA EMOCIONAL. Leer AQUI.
Estamos abiertos a que propongáis aquellos temas que de verdad os interesen, para que las charlas sean interesantes para tod@s.

No quiero enrollarme más. Para cualquier duda y/o aclaración de todo lo referente a vuestros hij@s estamos en tutoría (hacer uso de la AGENDA o del correo electrónico para pedir cita).

Saludos de los tutores y.. recordad el famoso TABURETE: 3 patas siempre en equilibrio: FAMILIA-ALUMN@-COLEGIO. Quien sufre siempre el desequilibrio es el más débil. Así que ¡JUNT@S , PODEMOS!

COMPONENTES FUNDAMENTALES PARA SER MEJOR EN FAMILIA. HABILIDADES EMOCIONALES.

2010-10-05T21:42:00.004+02:00

Miguel, el padre de Ariadna, nos manda estos apuntes sobre habilidades emocionales, es decir, aquellos recursos que poseen las personas (y hay que desarrollar), para ser mejores ...personas, mejores padres/madres y por supuesto, mejores maestr@s . A mi me parece un TEMA INTERESANTE para tratar en una de las reuniones de este curso según hemos visto en la REUNION DE ESTA TARDE.
Gracias Miguel
¿Qué os parece?
Estas son las notas de Miguel:

- IDENTIFICAR Y ETIQUETAR SENTIMIENTOS.
- EXPRESAR SENTIMIENTOS.
- EVALUAR LA INTENSIDAD DE LOS SENTIMIENTOS.
- CONTROLAR IMPULSOS.
- REDUCIR EL ESTRÉS
- CONOCER LA DIFERENCIA ENTRE LOS SENTIMIENTOS Y LAS ACCIONES.
- HABLAR CON UNO MISMO
- SABER LEER E INTERPRETAR INDICADORES SOCIALES.
- DIVIDIR EN PASOS EL PROCESO DE TOMA DECISIONES.
-COMPRENDER EL PUNTO DE VISTA DE LOS DEMÁS(EMPATÍA).
- COMPRENDER LAS NORMAS DE CONDUCTA.
-MANTENER UNA ACTITUD POSITIVA ANTE LA VIDA.
-CONCIENCIA EN UNO MISMO(desarrollar esperanzas en uno mismo).
- COMUNICACIÓN
-INTUICIÓN
-AUTOACEPTACIÓN.
-RESPONSABILIDAD PERSONAL.
-DINÁNICA DE GRUPO.
-SOLUCIÓN DE CONFLICTOS.
-VINCULOS POSITIVOS ENTRE COLEGIO Y FAMILIAS.

PARA APRENDER MÁS SOBRE EL TEMA HAZ CLIC AQUÍ

REUNIÓN GENERAL PADRES/MADRES. 4º

2010-10-01T19:24:00.001+02:00

Como ya sabrán por la nota que le hemos entregado al alumnado. Informamos (la maestra Tomi y yo) que la REUNIÓN GENERAL DE PRINCIPIOS DE CURSO tendrá lugar el próximo martes día 5 de octubre de 5 a 6 de la tarde

La reunión la tendremos de manera conjunta (4º-A y 4ª-B).
Trataremos la PROGRAMACIÓN GENERAL DE CUARTO, el PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD que pretendemos llevar a cabo de manera conjunta los dos grupos del cuarto nivel, así como haremos hincapié en las NORMAS DE FUNCIONAMIENTO de nuestro Centro.
La reunión se celebrará en la BIBLIOTECA DEL CENTRO.
Por el interés que para la educación de vuestros hij@s tiene esta REUNIÓN GENERAL DE PRINCIPIOS DE CURSO, se ruega ASISTENCIA y PUNTUALIDAD.
Como entenderán, no habrá tiempo para tratar asuntos particulares, por lo que, igualmente, se ruega que utilicen la agenda (que hoy se ha entregado) para concertar una cita con los responsables de las tutorías para el martes siguiente, que sería el martes 19 de octubre puesto que el 12 de octubre es festivo.

SOBRE LOS LIBROS DE TEXTO

2010-09-24T22:22:00.000+02:00

Con la idea de cuidar cada vez más los libros que recibimos -en préstamo- todos los años, este curso vámos a hacer un seguimiento de cada libro a lo largo del año.

Para ello se les ha dado a cada alumn@ una FICHA-REJILLA donde iremos haciendo el seguimiento.

Para evitar sorpresas de última hora, se hace en esa hoja la valoración del estado del libro en el momento en que se recibe el libro (ESTADO INICIAL) fijándonos y anotando la página que se encuentre: rota, pintada...

La hoja permanecerá en casa y día a día se les irá haciendo entrega de un libro.

El alumnado de 4ºB lleva este fin de semana la FICHA-REJILLA y el libro de Lengua para que junt@s en casa lo revisen.
El alumnado de 4ºA está realizando la valoración de los libros de LENGUA y CONOCIMIENTO.

¡EL LUNES 27 EMPEZAMOS CON EL LIBRO DE LENGUA!

MATERIALES PARA CONOCIMIENTO DEL MEDIO F3 - F4

2010-09-20T21:02:00.003+02:00

Sigo publicando las fichas de Evaluación Inicial de Conocimiento del Medio, para que la vayamos repasando:

F3 EL MEDIO FÍSICO. En esta ficha repasamos lo siguiente:

* Los movimientos de la Tierra. Recuerda que nuestro planeta realiza dos movimientos: el de ROTACIÓN (giro sobre sí misma) que origina los días y las noches y tarda en realizarlo 24h (1 día); el otro movimiento se llama TRASLACIÓN consiste en el movimiento de nuestro planeta alrededor del Sol, tardando un año entero (365 días) en realizarlo y teniendo como consecuencia las 4 estaciomes del año.
* Las fases lunares. Sabemos que a la Luna no la vemos todas las noches en el cielo, ni con la misma forma, ni con el mismo tamaño. Si te fijas en la columna izquierda del blog, verás un dibujo de la Tierra y la Luna que va cambiando, ahora la veremos en luna llena (máximo tamaño e iluminación). En el siguiente video nos lo explican muy bien, presta atención

Cm f3-medio-fis

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F4 LAS MÁQUINAS. En esta ficha repasamos lo siguiente:

* ¿Qué son las máquinas? ¿Qué necesitan las máquinas para funcionar? y la energía ¿de qué tipo podía ser?

* Recuerda que eran máquinas simples (una o pocas piezas) Ejemplos: palanca, polea, plano inclinado¿Qué serán por tanto las máquinas compuestas o complejas?

Cm f4-maquinas

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EVALUACIÓN INICIAL DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

2010-09-15T00:14:00.004+02:00

Como hemos dicho en clase y para que os sirva de ayuda, publicaremos aquí las fichas de EVALUACIÖN INICIAL.

F1--> EL CUERPO HUMANO. Aquí repasaremos las partes fundamentales en las que se divide el cuerpo humano. También repasamos el APARATO LOCOMOTOR: formado por huesos que son rígidos y músculos que son flexibles (elásticos). La función (misión) de este APARATO es la de permitirnos el movimiento. Estudiamos también como toda la información que llega al cerebro lo hace por medio de los ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS (haz clic)

Ver más documentos del Maestro José Miguel.

F2--> LOS SERES VIVOS. Sabemos que son aquellos que realizan FUNCIONES VITALES: nacen, crecen, se relacionan, se reproducen y mueren. Dos grandes grupos de seres vivos: ANIMALES y PLANTAS. Las diferencias entre los dos grupos, piénsalas. Lee bien las fichas enteras antes de hacerlas. Sabes que encierran la solución

F2-LOS SERES VIVOS

Revisar documentos del Maestro José Miguel.

EMPEZANDO EL CURSO

2010-09-04T06:00:00.002+02:00

Ya dejamos atrás.... nuestra primera escalera.
Desde este curso... subiremos y bajaremos más de 500 veces por ellas.
El viejo BLOG DE LA TRANQUILIDAD quedó atrás, con LOS CUARTOS DE AZAHARES abrimos un nuevo espacio en internet para seguir con nuestras cosas.
Para empezar, ¿Has recibido ya la carta que te he enviado?
Si por cualquier circunstancia (fallo de Correos, de dirección, etc) la publico aquí como bienvenida a todos/as
Me gustaría que aprovecharas para hacer un "COMENTARIO" donde te presentes y nos expliques cómo ha sido tu verano, dónde has estado, con quién, etc. , Para hacerlo, ya sabes... busca abajo del todo donde dice COMENTARIOS
PINCHA Y ESCRIBE

Carta de bienvenida10 11

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ESTE ES TU BLOG DE ESTE AÑO

EVALUACIÓN INICIAL DE CONOCIMIENTO (CLIC AQUI)